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南京理工大学附属中学 收藏

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研究主题:中考    线段    初中数学    最值    一题多解    

研究学科:社会学类    哲学类    

被引量:83H指数:5北大核心: 4 CSSCI: 1

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112 条 记 录,以下是 1-10

中学生参加体育活动影响因素分析与对策
1
《南京体育学院学报(社会科学版)》南京理工大学附中 赵国富  出版年:1996
通过对影响少儿参加体育活动因素的调查与分析,得出对少儿体育活动影响较大的7个因素,根据其对学生影响形式与影响程度,找到解决问题的具体对策。
关键词:兴趣  同辈群体 对策  
论以学生发展为中心的学习评价取向
2
《辽宁教育研究》南京理工大学附属中学 熊建华  出版年:2003
本文在文献资料基础上,分析了我国学生学习评价现状和目前教育评价趋势,在入世、教育走向现代化和学校落实素质教育的背景下,提出建立以学生发展为中心的学习评价取向对策,旨在为学校搞好学生学习评价提供参考。
关键词:学习评价  素质教育 教育评价 教学质量 评价方法  
运用转化思想求解图形面积的最大值问题
3
《初中数学教与学》江苏省南京市南京理工大学附属中学 韩敬  出版年:2021
近年来,图形面积的最大值问题在各地中考中频繁出现.此类问题重点考查学生的转化思想,即将问题转化为常见的求最值问题的模型来解决.本文以近年各地中考中的有关选择题和填空题为例进行阐释,供参考.
关键词:图形面积 转化思想  求最值  填空题 中考 选择题 最大值问题  
一题多解活思维 多解归一显通法
4
《数理化学习》南京理工大学附属中学 韩敬  出版年:2021
通过一题多解的教学,发散了学生的思维,对多种解法进行归纳与总结,获得通法,提高了分析与解决问题能力.
关键词:一题多解 多解归一  初中数学
“转化思想”在初中几何最值问题中的应用
5
《数学之友》南京理工大学附属中学 张红琴  出版年:2021
2020年南京中考压轴题是一道几何最值问题,最值问题也是初中阶段期中、期末考试中经常出现的问题,由于难度较大,所以常以压轴题的形式出现.“转化思想”是指在研究解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化,进而解决...
关键词:压轴题  最值问题 转化思想  期末考试 初中阶段 难度较大  灵活多样  方式和手段  
学习活动观指导下的初中英语语法教学略谈——以译林版《英语》八上Unit 7 Grammar教学为例
6
《江苏教育》南京理工大学附属中学 刘春艳  出版年:2022
基于英语学习活动观的教学活动包括学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动三类。本文以译林版《英语》八年级上册Unit 7 Seasons的Grammar板块内容Verbsandsentencestructure为例...
关键词:英语学习活动观  初中英语 语法教学
基于核心素养的初中数学高效课堂构建研究
7
《数学之友》南京理工大学附属中学 赵亚军  出版年:2021
初中数学的核心素养主要涵盖了数学运算、数学抽象、数学建模、数据分析、直观想象、逻辑推理六个方面的内容.在这种核心素养的认识视角下,传统的数学课堂教学模式已经变得不适合,教师若是要真正想办法建立一个高效率的数学课堂,就必须...
关键词:核心素养  初中数学 数学运算  数学抽象 数学高效课堂 数学建模 数据分析 认识视角  
2021年南京市中考填空压轴题的解法探究
8
《数理化学习》南京理工大学附属中学 韩敬  出版年:2021
南京市教育科学规划第十二期“个人课题”第Bc4457号“融合型基本图形在解题教学中的应用研究”阶段研究成果
2021年南京市中考填空压轴题解法多样化,体现了以人为本的命题理念.从不同角度探究解法,有利于培养学生思维的发散性和灵活性,发展学生的创新意识^([1]).
关键词:线段长 填空压轴题  一题多解
浅谈教育教学中情感教育的作用
9
《高等函授学报(自然科学版)》南京理工大学附属中学 许德琴  出版年:2001
笔者在实施教育过程中 ,将情感教育放在一个较高的层面上而获益匪浅 ,并总结出尊重与引导相结合、信任与培养相结合、关心与严教相结合、理解与批评相结合的方法 。
关键词:情感教育 尊重  信任 关心  教育过程 理解  批评  教育作用
重视模式分析 形成解题新策略——以2020年武汉中考第26题的解法为例
10
《中学数学教学》江苏省南京理工大学附属中学 韩敬 赵亚军  出版年:2021
以2020年武汉中考第26题的解法为例来说明,用“模式”法分析这样的几何题,既能提高解题效率,也能培养学生的整体观,形成特有的解题方法.
关键词:中考试题 模式分析  解题效率 解题策略
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