天津大学教育学院 
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研究主题：职业教育 高职院校 高校 高等职业教育 大学生
研究学科：经济学类 哲学类 社会学类 自动化类 电气类
被引量：20,552H指数：50北大核心: 1,722 CSSCI: 994 CSCD: 63 RDFYBKZL: 59
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排序方式：
- 加快发展和建设新工科 主动适应和引领新经济
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- 《高等工程教育研究》教育部高等教育司理工科教育处;天津大学精密仪器与光电子工程学院;天津大学教育学院 吴爱华 侯永峰 杨秋波 郝杰 出版年：2017
- 新经济快速发展迫切需要新型工科人才支撑,需要高校面向未来布局新工科建设,探索更加多样化和个性化的人才培养模式,培养具有创新创业能力和跨界整合能力的工程科技人才。在新工科建设的前期探索中,设置了一批战略性新兴产业相关专业,...
- 关键词：新工科 新经济 创新创业 协同育人
- 从认知负荷视角探究翻转课堂——兼及翻转课堂的典型模式分析
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- 《远程教育杂志》天津大学教育学院;天津大学软件学院 宋艳玲 孟昭鹏 闫雅娟 出版年：2014
- 天津市2011年度哲学社会科学规划课题"基于现代信息技术的通用教学设计平台研究"(编号:TJJX11-085);天津市"十二五"教育科学规划课题"基于信息技术的职业教育通用高职教育平台研究"(编号:HE4039)的阶段性研究成果
- 翻转课堂是一种将课内与课外的学习活动颠倒的教学模式,其实质是颠倒了学习内容传递与内化的顺序。自翻转课堂产生以来,很多学校或教育机构采用此模式,并取得了较优的成效。与此同时,可汗学院的出现也成为了翻转课堂得以迅速发展的催化...
- 关键词：翻转课堂 起源 认知负荷 模式 案例
- 论中国古代工匠精神的价值意蕴
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- 《职教论坛》天津大学教育学院职业技术教育学 薛栋 出版年：2013
- 2013年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(工程科技人才培养研究)重点项目(课题批准号:13JDGC023),主持人:叶声华;2011天津市教委社会科学重大项目“职业教育提升滨海新区产业竞争力研究”(课题批准号:2011ZD),主持人:王世斌
- 中国古代工匠精神是以道德精神为中心,强调"以德为先"、"德艺兼求",通过"心传身授"和"体知躬行"的教育过程,陶铸了中国匠师"强力而行"的敬业奉献精神、"切磋琢磨"的精益求精精神和"兴利除害"的爱国为民精神,一定意义上创...
- 关键词：工匠精神 职业教育 价值
- “双师型”教师的内涵解读
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- 《中国职业技术教育》天津大学教育学院 肖凤翔 张弛 出版年：2012
- "双师型"教师队伍建设是高等职业教育改革与发展的重要内容。"双师型"教师队伍建设滞后于我国高等职业教育规模扩张,成为制约高等职业质量提高的"瓶颈"。教育政策文件对职业教育实践"双师型"教师提法的肯定,推动了"双师型"教师...
- 关键词：“双师型”教师 职业教育 教育者
- 乡村建设与农村教育:职业教育精准扶贫融合模式与乡村振兴战略
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- 《华东师范大学学报（教育科学版）》天津大学教育学院;西南大学教育学部 朱成晨 闫广芬 朱德全 出版年：2019
- 2018年度重庆市重点文科基地项目"西南民族地区职业教育精准扶贫的治理体系研究"(18SKB051)
- 现阶段我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段,小康社会全面实现的关键在于乡村振兴战略的切实推行,乡村振兴的逻辑生长点在于农村职业教育。本研究立足于我国当今农村职业教育发展的"应然"愿景与"实然"样态,以教育精准扶贫为"必然...
- 关键词：乡村建设 农村职业教育 精准扶贫 融合模式 乡村振兴
- 教师数字素养及其培育路径研究——基于欧盟七个教师数字素养框架的比较分析
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- 《比较教育研究》天津大学教育学院 闫广芬 刘丽 出版年：2022
- 教育部新文科综合改革项目“新时代综合性大学教育学专业人才培养模式探索”(项目编号:2021150004)。
- 数字技术越来越成为教育变革的重要驱动力量,数字素养作为未来教师的核心素养,欧盟及其成员国对其进行了比较深入的研究与探索实践,已发行七个具有代表性和影响力的教师数字素养框架。经分析,七个教师数字素养框架的核心构成要素为:数...
- 关键词：欧盟 数字素养 教师数字素养 构成要素 培育路径
- 精神与逻辑:职业教育的技术理性与跨界思维
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- 《教育研究》天津大学教育学院 朱成晨 闫广芬 出版年：2020
- 教育部哲学社会科学研究2015年度重大课题攻关项目“毕业生就业率、就业质量、职业发展与高等教育事业发展研究”(项目编号:15JZD043)的研究成果。
- 在新技术时代,职业教育需要遵循科学主义与人文主义的双重价值逻辑,以此彰显职业教育的技术理性。面对新技术时代数字化、网络化、智能化的"现代性"应然愿景与职业教育人才培养模式的"传统性"实然样态之间的冲突与博弈,需要以跨界思...
- 关键词：职业教育 技术理性 工具理性 价值理性 跨界思维
- 麻省理工学院新工程教育改革的形成、内容及内在逻辑
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- 《高等工程教育研究》天津大学教育学院 肖凤翔 覃丽君 出版年：2018
- 麻省理工学院进行的三次工程教育改革举世瞩目。2017年8月,该校启动了新一轮工程教育改革,其宗旨是培养能够引领未来产业发展的领导型工科人才,改革的内容涵盖工程教育的出发点、重心、教学方式和发展方向,体现出多重逻辑:从现实...
- 关键词：麻省理工学院 新工程教育改革 形成 内容 内在逻辑
- 高等职业教育专业教学资源库平台建设研究
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- 《中国高教研究》天津大学教育学院;温州职业技术学院 童卫军 姜涛 出版年：2016
- 教育部人文社会科学研究项目“职业教育行业指导工作体系与运行机制研究”(项目编号:13YJC880059);浙江省哲学社会科学规划一般课题“浙江省高职院校特色定位与发展路径研究--以区域性和行业性为视角”(课题编号:12JCJY03YB)的研究成果
- 高等职业教育专业教学资源库建设计划的启动和建设,带动了职业教育理念、教学方法和学习方式的变革。但目前资源库的建设和应用也存在一些问题,尤其是资源库的平台建设还需要进一步加强顶层设计。因此,在资源库的开发建设过程中,需要构...
- 关键词：专业资源库 学习平台 行业企业 运行机制
- 大职教观视野下现代职业教育体系的构建
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- 《教育研究》江苏师范大学教育科学学院;天津市和平区人大常委会;天津大学教育学院 陈鹏 庞学光 出版年：2015
- 国家社会科学基金教育学青年课题"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(课题批准号:CJA120157)的阶段性研究成果
- 现代职业教育体系的构建应基于大职教观的视野,全面考察职业教育的外部适应性、内部延展性和内"外"互通性三个基本维度。具体而言,现代职业教育应在满足经济发展的高端性需求、人民群众的广泛性需要和职业人个体的普适性需要等外部需求...
- 关键词：现代职业教育体系 大职教观 职业启蒙教育 职业准备教育 职业继续教育 普职融合模式
