文献类型：期刊文章

作　　者：闫广芬[1] 刘丽[1]

YAN Guangfen;LIU Li(School of Education,Tianjin University,Tianjin 300350)

机构地区：[1]天津大学教育学院,天津300350

出　　处：《比较教育研究》

基　　金：教育部新文科综合改革项目“新时代综合性大学教育学专业人才培养模式探索”(项目编号:2021150004)。

年　　份：2022

卷　　号：44

期　　号：3

起止页码：10-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：数字技术越来越成为教育变革的重要驱动力量,数字素养作为未来教师的核心素养,欧盟及其成员国对其进行了比较深入的研究与探索实践,已发行七个具有代表性和影响力的教师数字素养框架。经分析,七个教师数字素养框架的核心构成要素为:数字化教学、数字化内容创造、数字化交流协作、数字化安全、数字化评估。为推进教师数字素养框架的落地,欧盟及其成员国积极探索培育路径,提出完善数字化新基建、提供融合数字技术的多样化培训项目、构建数字化学习共同体、加强数字科技伦理和法律规范建设以及开发数字化评估工具与标准。欧盟及其成员国教师数字素养框架的多维立体结构、发展进阶模型及其开发的自我评估工具,为不同利益相关者制定专业化教师数字素养框架提供了基本参照,为其他国家(地区)建立联动式教师数字素养培养和培训体系提供了基本遵循,为国际社会构建高性能数字教育新生态提供了现实指导。

关 键 词：欧盟 数字素养  教师数字素养  构成要素  培育路径  

分 类 号：G659[教育学类]