文献类型：期刊文章

作　　者：宋艳玲[1] 孟昭鹏[2] 闫雅娟[1]

机构地区：[1]天津大学教育学院 [2]天津大学软件学院,天津300072

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：天津市2011年度哲学社会科学规划课题"基于现代信息技术的通用教学设计平台研究"(编号:TJJX11-085);天津市"十二五"教育科学规划课题"基于信息技术的职业教育通用高职教育平台研究"(编号:HE4039)的阶段性研究成果

年　　份：2014

卷　　号：32

期　　号：1

起止页码：105-112

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：翻转课堂是一种将课内与课外的学习活动颠倒的教学模式,其实质是颠倒了学习内容传递与内化的顺序。自翻转课堂产生以来,很多学校或教育机构采用此模式,并取得了较优的成效。与此同时,可汗学院的出现也成为了翻转课堂得以迅速发展的催化剂。目前,国内众多学校都在采用翻转课堂模式,期望翻转课堂成为教学改革的一个转折点。从心理学的角度看,翻转课堂教学模式本质上是降低了认知负荷,使学习者的认知资源得到更合理的分配,从而获得更好的学习效果。另外,通过分析多位学者提出的不同翻转课堂模式,以期能为翻转课堂的应用研究提供帮助。

关 键 词：翻转课堂  起源  认知负荷  模式  案例  

分 类 号：G420]