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东莞理工学院高等教育研究所 收藏

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研究主题:视域    工科    产学合作    课程    粤港澳    

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新工科现代产业学院:逻辑与路径
1
《高等工程教育研究》东莞理工学院高等教育研究所 黄彬 姚宇华  出版年:2019
2019年广东省研究生教育创新计划项目(2019JGXM84);2017年广东省新工科研究与实践项目“新型高水平理工科大学建设理念、任务及路径研究与实践”;2018年校级教学质量工程项目“新工科现代产业学院内涵建设研究与实践”
产业学院是培养高素质工程技术人才的组织创新。只有将产业学院提升到地方高校探索新工科具体型态的层面,才能更好地理解和推进产业学院建设。新工科现代产业学院本质上是以服务支撑产业需求为导向、多主体共建共治、集人才培养等多种功能...
关键词:新工科现代产业学院  协同育人  产学合作
高校教师教学能力评价:反思与建构
2
《教育研究》东莞理工学院高教研究所;华中科技大学教育科学研究院 黄彬  出版年:2017
2016年广东省本科高校高等教育教学改革项目"基于OBE理念的地方本科院校教学质量监控体系研究与实践"的部分成果
用学术水平评价作为教学能力评价、评价过程与人才培养目标不匹配是当前一些高校教师教学评价信度和效度不高的内在原因。基于不同类型院校人才培养目标和教师"应知、会做、愿持"的专业标准,可以确定教师教学能力评价的"知识、设计、表...
关键词:教学能力评价 教学评价要素  教师专业标准 逻辑构建  
现代产业学院知识协同生产与课程开发探析
3
《教育发展研究》东莞理工学院高等教育研究所 黄彬  出版年:2021
教育部人文社科规划基金项目“现代产业学院新工科人才协同培养机制研究”(20YJA880018);广东省高等教育教学研究和改革项目“新工科现代产业学院内涵建设研究与实践”;东莞理工学院校级质量工程综合类教改项目(201802029);广东省教育教学“十三五”规划高校哲学社科专项“‘双一流’背景下新型高水平理工科大学建设关键指标与评价体系研究”(2019GXJK166)的部分成果。
现代产业学院围绕产业升级对未来人才的能力和素质要求,以育人为根本导向实施知识协同生产,展现出"外部驱动、内部整合、环节互嵌、成果共享"等特征。现代产业学院知识协同生产的核心目标是开发新型课程,其开发的一般机理是有效对接企...
关键词:现代产业学院  知识协同生产  课程开发 产学合作
风险预测与忧患深思:人工智能对教育发展的冲击与变革——哲学与伦理的思考
4
《高教探索》东莞理工学院高等教育研究所;东莞理工学院继续教育学院;厦门大学教育研究院、高等教育质量建设协同创新中心 刘盾 刘健 徐东波  出版年:2019
教育部哲学社会科学研究重大课题“‘互联网+’教育体系研究”(16JZD043)研究成果
近年来,人工智能的重大价值已然受到各国政府的战略性重视。人工智能在贡献世界、发挥影响、促成改变的同时,也易于诱发系列风险危机,例如劳动的脱嵌与消匿、人与人的疏远与隔离、人类的被超越与被控制等。对于教育而言,人工智能将带来...
关键词:人工智能 教育 风险  人文教育
地方院校课程教学质量评价体系的重构与实践探索——基于教师课程教学质量系数
5
《职教论坛》东莞理工学院教学质量监控与评估中心(高等教育研究所);东莞理工学院高等教育研究所 段雄春 陈想平 黄彬  出版年:2018
广东省本科高校教育教学改革立项项目"基于OBE理念的地方本科院校教学质量监控体系构建的研究与实践"(编号:粤教高函[2016]236号-509);主持人:陈想平
课程是教学质量形成的基本单元,构建以课程为核心的教学质量评价体系,对提高人才培养质量和促进教师成长都具有非常重要的现实意义。通过对课程教学质量评价体系构成要素及其内涵的探讨、本校课程教学质量评价体系的反思和兄弟院校课程教...
关键词:地方院校 教师 课程 教学质量评价 系数  
省域大学生就业结构特征与质量评价——基于47所高校2015届毕业生的实证调研
6
《现代大学教育》东莞理工学院高等教育研究所 黄兢  出版年:2018
广东省教育厅高等教育教学改革项目"校政行企协同育人的机制创新研究";项目编号:15GDJG018
大学生就业选择时的"逐利"行为是影响毕业生有序就业的难题,通过实证调研对大学生就业结构进行分析发现,毕业生就业单位与和行业分布"一支独大",以民营企业和制造业为主;毕业生就业地域集中于"中心城市",主要选择省域内主要城市...
关键词:大学生 就业结构 就业质量 分类指导  长效机制  
新工科背景下地方高校产业化学院建设:培养目标、功能定位与路径探索
7
《现代教育论丛》东莞理工学院高教研究所;东莞理工学院高等教育研究所 黄彬 姚宇华  出版年:2018
2017年广东省新工科研究与实践项目“新型高水平理工科大学建设理念、任务及路径研究与实践”;东莞理工学院高教研究重点项目“新型高水平理工科大学建设关键指标与评价体系研究”(项目编号:2017GJZD01)阶段性成果
建设产业化学院是地方高校工程技术人才培养的组织创新。产业化学院围绕产业链部署人才培养链,推动工程应用型人才培养目标重塑和培养标准重构,并通过组织创新和体制创新,发挥资源集聚、多方协同、价值整合等功能。地方高校需要在摸排产...
关键词:新工科  产业化学院  人才培养  工程实践能力
高等教育国际化:概念框架、实践探索与发展路径
8
《高等理科教育》东莞理工学院高等教育研究所 姚宇华  出版年:2019
2018年广东省普通高校青年创新人才类项目(人文社科)"知识生产模式转型视域下高水平大学建设研究";2017年广东省新工科研究与实践项目"新型高水平理工科大学建设理念;任务及路径研究与实践"(项目编号:粤教高函[2017]170号-31);2017-2018学年东莞理工学院高教研究重点项目"新型高水平理工科大学建设关键指标与评价体系研究"(项目编号:2017GJZD01)
高等教育国际化指具有客观性、历史性、社会性、多样性和工具性等本质属性,涵盖理念、师资、生源、教学、科研等要素,持续动态发展的一种现象。我国高等教育国际化实践探索大致经历了观念形成和初步开展、改革和扩大、全面开放和深入发展...
关键词:高等教育国际化 概念框架  实践探索  发展路径  
建设新型高水平理工科大学:概念界定、战略需求与行动路径
9
《现代大学教育》东莞理工学院高等教育研究所;武汉大学政治与公共管理学院 姚宇华 黄明东  出版年:2024
2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“面向战略性新兴产业的跨学科工程科技人才培养:国际经验与本土实践”,项目编号:BIA230162;2020年度广东省教育科学“十三五”规划研究项目“粤港澳大湾区新型大学建设路径与政策研究”,项目编号:2020GXJK089;2022年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“新型高水平理工科大学理论意蕴、历史逻辑与实践路径研究”,项目编号:2022GXJK346。
布局和推进新型高水平理工科大学建设是我国高等教育改革的重要政策议题。新型高水平理工科大学遵循外部设计逻辑和高等教育发展规律,拥有新办学使命、新办学体制、新师资队伍、新学科结构、新组织架构、新治理体系、新科创模式以及新评价...
关键词:新型高水平理工科大学  高质量发展  产业科技创新能力  绩效导向 应用逻辑 评价改革  
要义求索、现状剖析、未来建构:粤港澳大湾区高校合作办学新探
10
《江苏高教》东莞理工学院高等教育研究所;东莞理工学院招生办公室 刘盾 魏东初  出版年:2020
东莞理工学院高教研究项目“新型高水平理工科大学国际化战略与实施路径研究”(2018GJZD02)
粤港澳大湾区高校合作办学意义重大,受到各界高度关注。文章探讨粤港澳三地高等教育的改革创新,明晰依循法律法规、允许先行先试、制度包容支持、文化互适交融、分类错位发展、双向变迁结合的理论要义。以香港中文大学(深圳)为重点,分...
关键词:粤港澳大湾区  高等教育 合作办学
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