文献类型：期刊文章

作　　者：刘盾[1] 刘健[2] 徐东波[3]

Liu Dun;Liu Jian

机构地区：[1]东莞理工学院高等教育研究所,广东东莞523808 [2]东莞理工学院继续教育学院 [3]厦门大学教育研究院、高等教育质量建设协同创新中心

出　　处：《高教探索》

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题“‘互联网+’教育体系研究”(16JZD043)研究成果

年　　份：2019

期　　号：7

起止页码：18-23

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：近年来,人工智能的重大价值已然受到各国政府的战略性重视。人工智能在贡献世界、发挥影响、促成改变的同时,也易于诱发系列风险危机,例如劳动的脱嵌与消匿、人与人的疏远与隔离、人类的被超越与被控制等。对于教育而言,人工智能将带来冲击与颠覆,譬如人工智能的超级泛在是否会导致人与教育的分离脱节?人工智能的科技依赖是否会导致人文教育的缺失让位?人工智能的全能覆盖是否会导致教师职业的沦陷取代?总体而言,我们对人工智能应持理性态度,既不能放任自流,也不能因噎废食,在开拓教育前线的同时,守住教育的底线。

关 键 词：人工智能 教育 风险  人文教育

分 类 号：G434[教育学类]