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杭州市普通教育研究室 收藏

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研究主题:复习教学    数学高考    历史试题    教学    高考    

研究学科:哲学类    能源动力类    

被引量:140H指数:5北大核心: 39 CSSCI: 13 RDFYBKZL: 17

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90 条 记 录,以下是 1-10

高中历史教学应该凸显历史学科的核心素养——兼评2013年浙江省文科综合试卷历史试题
1
《历史教学(上半月)》杭州市普通教育研究室 朱可  出版年:2013
《普通高中历史课程标准(实验)》中,对高中历史课程作过如下定位:“培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础学科。”“掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高人文素养的基础...
关键词:历史学科素养  渗透  积累  历史思维
巧用极化恒等式 妙解一类向量题
2
《中学教研(数学版)》杭州市普通教育研究室;杭州市第十四中学 王红权 李学军 朱成万  出版年:2013
综观近几年数学高考,向量试题有着越来越综合、越来越灵活的趋势.因而解题方法和解题工具的选择显得尤为重要,选择不恰当,费时、费力,且不得要领;选择恰当,题目可以“秒杀”.“极化恒等式”就是可以“秒杀”高考向量题的一个有力工...
关键词:向量题 恒等式 极化 巧用  数学高考 解题方法 工具  
高中历史课堂教学应如何提升教学立意?
3
《历史教学(上半月)》杭州市普通教育研究室 朱可  出版年:2013
建构主义教学原理认为:学习不是教师将知识呈现给学生,学生就能够接受,学习是学生建构自己的知识的过程。学生不是被动的信息吸收者,而是有意义的信息主动建构者。
关键词:教学立意 学科素养 概念  史料 问题  
深入解读教材 提升教学立意——以人民版必修三《宋明理学》一课为例
4
《历史教学(上半月)》杭州市普通教育研究室 朱可  出版年:2012
作为一门人文学科,历史教学应立足于挖掘历史的学科思想,培养学生的学科思维,达到“读史明智”的境界。然而,当前的中学历史教学一直存在一个尴尬的现象:教学注重史实的识记,忽视史论的升华;强调机械背诵概念,缺乏史法、史观的引领...
关键词:教材解读,教学立意,内化拓展  
以话题为主线的高三英语复习教学
5
《教学月刊(中学版)(教学参考)》杭州市普通教育研究室 吴萍  出版年:2014
一、引言 复习课的目的是在教师的带领下学生复习、巩固所学知识,理解知识的延伸,提高运用知识的能力。复习课的主要任务非传授知识,而是对已学知识进行归整再造,并加以整合、调动、拓展和深化。笔者在复习教学中,探究以话题为主线...
关键词:复习教学 话题  高三英语 传授知识 学生学习方式 学生思维  教材内容 实践与研究  
新高考方案下普通高中物理课程的改革与创新
6
《物理教学探讨(中学教学教研版)》杭州市普通教育研究室 曹宝龙  出版年:2015
重庆市人文社会科学重点研究基地项目“高考与高中理化生新课程的适切性研究”(项目号:13SKB028)的研究成果之一
浙江、上海的高考试点方案引导普通高中进行课程改革,要求学校的课程体现选择性教育思想。学校必须以自己的办学目标与育人目标构建自己的课程体系.以体现国家课程的校本化、地方课程的整合性和学校课程的可选择性。新的课程体系下学校必...
关键词:高考试点方案  高中课程改革 物理课程体系  
一个俄罗斯高考题的特殊解法
7
《中学数学》310002 戎松魁 李学军  出版年:2008
  下题是2006年莫斯科大学数学力学系入学考试数学试卷的一个压轴题:   设x和y是任意实数,求表达式|2x-y-1|+|x+y|+|y|的最小值.   ……
关键词:高考题 俄罗斯  
试析课程改革中的几个问题
8
《中国教育学刊》杭州市普通教育研究室 曹宝龙  出版年:2007
提高课程改革的实效性,必须处理好目前存在的几个问题,如继承与发展的方向、学生学习知识的有效性、3种学习理论的关系、学习与训练的关系、课堂为什么要探究等问题。根据教学的实际情况,从学生能力与情感发展目标出发,正确处理好课程...
关键词:课程改革 知识本质 学习与训练  课堂探究
基于课程标准的教学:实践审视及推进建议
9
《当代教育科学》杭州市普通教育研究室;杭州师范大学经亨颐学院 金鹏 蒋永贵  出版年:2016
课程标准的价值虽得到了大家的基本认同,但其受关注度则是非常低。当前,绝大部分老师并不是依据课程标准而是教材教参、考点、经验等,"跟着感觉"进行教学,以致于存在太大的随意性,更缺少正当性。究其原因,主要有五个关联性较强的层...
关键词:课程标准 基于课程标准的教学  实践审视  推进建议  
用原始材料提升高中生化学学习质量的探讨
10
《现代中小学教育》杭州市普通教育研究室 陈进前  出版年:2014
高中化学课堂教学中要多借用原始材料,给学生创设发现的机会,让学生体验化学中的真、善、美,以提升高中生学习化学质量。具体做法为:以高中化学教材中的内容为起点,以原始材料作载体,引导学生拓展求知空间;围绕某个知识重点,选用原...
关键词:学习质量  原始材料  化学教学 高中  
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