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海阳市育才小学 收藏

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研究主题:班主任    班级管理    班主任工作    老师    教师    

研究学科:社会学类    哲学类    经济学类    环境科学与工程类    交通运输类    

被引量:73H指数:3北大核心: 11 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 2

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328 条 记 录,以下是 1-10

微课与小学数学课堂教学深度融合的实践与思考
1
《科教文汇》山东省海阳市育才小学 修洁  出版年:2019
目前信息技术已渗透到各个领域,信息技术与课堂教学深度融合是时代发展的需要。结合小学数学学科特点和我校校情,构建以"微课"和"导学任务单"为教学载体的课堂模式,能优化课堂教学结构、改进教学策略,实现引领学生学会学习、自主学...
关键词:微课  导学 深度融合  高效课堂教学
提高小学科学实验教学有效性的几点体会
2
《新课程(小学)》山东省海阳市育才小学 刘欣桐  出版年:2012
小学科学实验教学可以激发学生热爱科学的情感,有效地训练学生的思维,提高学生的科学素质,发展学生的能力。如何提高小学科学实验教学的有效性呢?首先要创设情境,激发学生的实验兴趣。其次,精选材料,创设有趣的探究环境。再次,改进...
关键词:小学科学 实验教学 有效性
体育教学中常用评价口语的使用技巧
3
《中国学校体育》江苏南京市琅琊路小学分校,210036;山东海阳市育才小学265100 孙喜芝 陆生宁  出版年:2004
关键词:体育教学 评价口语  使用技巧  小学  激励性常用语  赏识性常用语  启发性常用语  
给新班主任的八个小建议
4
《山东教育(小学刊)》海阳市育才小学 孙娜  出版年:2013
我做班主任工作已经13年了.13年说长不长,说短也不短。在这13年里。我和众多年轻班主任一样,尝到过做班主任的喜悦。也体会到了班主任的苦涩。笔者现就这几年班级管理中的一些体会、经验和教训与年轻班主任们分享,希望能给更多的...
关键词:班主任工作 班级管理 成长  
浅谈即兴创编活动在小学音乐课堂中的应用
5
《中小学音乐教育》山东省海阳市育才小学 陈燕  出版年:2014
达尔克罗兹认为:“即兴活动既是促使音乐思维发展的手段,也是验证音乐思维水平的手段之一。”即兴创作,关键在于即兴。在具体的即兴创作过程中,就要求学生要对同时出现的音乐问题加以权衡和处理;在具体的即兴创编过程中,教师不必拘泥...
关键词:即兴创作 音乐课堂 创编活动 应用  小学  达尔克罗兹  思维发展 思维水平
小学新生行为习惯的养成
6
《教学与管理(小学版)》山东海阳市育才小学 孙娜  出版年:2012
良好行为习惯的养成是学生形成健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。叶圣陶也曾说:"教育就是培养习惯。"多年的班级管理让我真切地体会到形成良好行为习惯的重要性。尤其是刚入学的小学生,他们正处于从幼儿园游戏型教学到课堂型教...
关键词:良好行为习惯 小学新生 小学生  健全人格 班级管理  教育者 叶圣陶 游戏型
安全教育有形式更要有内容
7
《教学与管理(小学版)》山东海阳市育才小学 孙娜  出版年:2015
近年来,各级教育行政部门和学校管理者都把安全教育列为学校工作的重中之重,同时也做足了各种各样的安全教育“功夫”:校园里不仅悬挂了各种各样的安全警示牌,而且还建立了一系列的安全管理制度,签订了各种各样的校园安全责任状,并要...
关键词:安全教育 内容  教育行政部门 安全管理制度  校园安全 学校管理者  学校工作  警示牌
班主任如何与家长进行沟通
8
《教学与管理(小学版)》山东海阳市育才小学 孙娜  出版年:2014
一、沟通之前要做足、做好必要的准备工作 1.要明确沟通的目的和内容 在与家长沟通之前,班主任一定要明白:自己究竟为什么要与家长进行沟通?(是否必须请家长?问题真的严重到了非要和家长沟通才能解决吗?如果是因为一些鸡毛蒜...
关键词:班主任工作 班级管理 教学管理 教师  
班级凝聚力从哪里来
9
《教学与管理(小学版)》山东海阳市育才小学 孙娜  出版年:2015
凝聚力是班级管理的起点,凝聚力的强弱会直接影响到一个班级的健康发展。因此,要想将一个班级建设成为一个优秀集体,班主任们首先要做的就是提升班级的凝聚力,让班级所有成员都能心往一处想,劲往一处使。那么,班级的凝聚力从哪里来呢...
关键词:班级凝聚力 班级管理 班级建设 班主任
架起学生与文本沟通的桥梁——小学语文读写结合指导策略探析
10
《中小学课堂教学研究》山东省海阳市教育体育局;山东省海阳市育才小学 赵玉波 姜俊丽  出版年:2018
全国教育科学“十二五”规划国家级课题“生命教育学科建构研究”(BAA140017)
阅读教学最终的指向是写作,即表达。读写结合、以读促写已成为语文教师阅读教学的共识,然而有的小学生并没有因阅读中的读写结合而感到写作是件容易或快乐的事。为此,教师应努力探寻读写结合的指导方法和策略,架起学生与文本沟通的桥梁...
关键词:读写结合 以读促写 点而化之  文本沟通  
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