期刊文章详细信息
架起学生与文本沟通的桥梁——小学语文读写结合指导策略探析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]山东省海阳市教育体育局 [2]山东省海阳市育才小学
基 金：全国教育科学“十二五”规划国家级课题“生命教育学科建构研究”(BAA140017)
年 份：2018
卷 号：0
期 号：1
起止页码：37-42
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：阅读教学最终的指向是写作,即表达。读写结合、以读促写已成为语文教师阅读教学的共识,然而有的小学生并没有因阅读中的读写结合而感到写作是件容易或快乐的事。为此,教师应努力探寻读写结合的指导方法和策略,架起学生与文本沟通的桥梁,增强读写结合的实效。
关 键 词：读写结合 以读促写 点而化之 文本沟通
分 类 号：G623.2[教育学类]
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