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慈溪中学 收藏

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研究主题:作文    高考    语文教学    教学设计    语文    

研究学科:经济学类    哲学类    自动化类    环境科学与工程类    轻工类    

被引量:573H指数:9北大核心: 153 CSSCI: 6 RDFYBKZL: 14

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845 条 记 录,以下是 1-10

高中物理科学方法教育的研究
1
《课程.教材.教法》浙江省慈溪中学 宁波315300 徐志长  出版年:2002
使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析和解决问题的能力也是中学物理教学的目的之一。在知识教学中要培养学生的能力,找到知识教学与能力培养的结合点,突破口就在于加强科学方法教育。在高中物理教学...
关键词:高中  科学方法  教育 物理教学 知识教学
等级赋分对高考区分度的影响——对浙江“九校联考”数据的模拟分析
2
《中国高教研究》北京大学教育学院/教育经济研究所;浙江省慈溪中学;浙江正睿教育科技有限公司 文东茅 鲍旭明 傅攸  出版年:2015
教育部哲学社会科学重大委托项目"高考改革试点跟踪与评估研究"(项目批准号:14JZDW004)的研究成果
浙江、上海高考改革的重要内容之一是选考科目实行等级赋分制,不少人担心这种计分方式将导致大量同分现象,影响高考招生的区分度。利用浙江省九所高中联考的数据,模拟出自选科目和等级赋分之后浙江和上海可能出现的自选科目满分人数,并...
关键词:高考改革 等级赋分  区分度 政策模拟  
学海无涯“图”作舟——谈思维导图在信息技术教学中的初步应用
3
《中小学信息技术教育》浙江慈溪市慈溪中学 施迪央  出版年:2006
关键词:思维导图 信息技术教学 20世纪60年代  应用  笔记方法 学习过程  学习习惯  思维方式  思维水平 课堂教学  
地理学习兴趣量表的初步设计与试测
4
《学科教育》浙江省慈溪中学 张勇波  出版年:2003
地理学习兴趣是影响学习者学习质量的重要变量。从终身教育的角度看 ,对教育质量的评估不能停留在考试分数的统计上 ,而应重视受教育者的兴趣水平变化。定性与定量相结合评价兴趣水平 ,无疑需要一个量化工具——即一个信度、效度较高...
关键词:地理 兴趣量表 终身教育 定性分析  教学质量 中学  
高中政治议题式活动课堂实践路径探寻
5
《教学与管理》浙江省慈溪中学 张家如  出版年:2019
浙江省宁波市教育规划重点课题“指向核心素养的高中政治议题式教学策略研究(2019YZD073)”的阶段性成果
培育学科核心素养是高中政治新课标的标志性追求,建设活动型学科课程是实现这一追求的路径选择。课堂是实施课程的主阵地,活动课堂是活动型学科课程的有效载体,议题式教学是活动课堂的最佳选择,议题式活动课堂是推进活动型学科课程建设...
关键词:高中政治 议题式教学  活动课堂
小议信息技术课堂纪律问题及对策
6
《中小学信息技术教育》浙江慈溪市慈溪中学;福建师范大学教育科学学院;南京师范大学教育科学学院 陈红 黄宇星 李艺  出版年:2006
关键词:信息技术教师 课堂纪律 信息技术课 小组协作学习 教学内容 中学  
高中生物学学科德育的内涵及实施路径
7
《生物学教学》浙江省慈溪中学 陈国  出版年:2020
概括了生命态度、科学精神、社会责任、家国情怀和辩证观念等5个维度的德育内涵。并以此为“牵引”,提出了科学史与情境为载体的德育“渗透”路径,实践活动与实验探究为依托的德育“内生”路径,将学科教学与品德教育有机融合起来,实现...
关键词:学科德育 内涵  实施路径  高中生物学
“生活化课堂”构建策略
8
《中学政治教学参考(下旬)》浙江宁海县教师进修学校;浙江慈溪市慈溪中学 严永伟 张家如  出版年:2011
思想政治课构建“生活化课堂”是新课程强调课堂教学“三贴近”要求的体现,是学生主体性发展的源泉。构建“生活化课堂”需秉承“从生活中来,到生活中去”的教学理念,通过创设生活化的教学情境、巧设生活化的问题、运用生活化的探究活动...
关键词:思想政治 课堂教学 生活化 构建策略  
中学英语教学存在的问题及对策
9
《宁波教育学院学报》慈溪中学 罗乃卿  出版年:2000
:目前中学英语教学存在的种种问题和困难制约着素质教育的开展。中学英语教学要适应时代需要 ,必须彻底转变英语课堂教学模式 ,加强师资培训 ,加快高考改革 ,深化教材改革 ,推广现代教育技术 。
关键词:中学  英语教学 问题  对策  
落实深度教学 提升核心素养——以“生活中的圆周运动”为例
10
《物理教师》浙江省慈溪中学;浙江省教育厅教研室 戎杰 梁旭  出版年:2020
以"生活中的圆周运动"教学为例,围绕"力和运动"关系、"供需平衡"关系,按照"观察现象,提出问题;模型建构,理论分析;定性推理,定量探究;总结规律,提炼观念"的基本思路展开讨论,落实深度教学,提升核心素养.
关键词:力和运动 供需平衡  深度教学 核心素养  
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