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《历史教学》编辑部 收藏

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研究主题:教学设计    征文    历史教学    编辑部    故事    

研究学科:社会学类    经济学类    

被引量:149H指数:6北大核心: 80 CSSCI: 85 RDFYBKZL: 3

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92 条 记 录,以下是 1-10

研究新课标教材 推进新课程改革
1
《历史教学》历史教学编辑部 任世江  出版年:2005
2005年11月2日的<扬子晚报>,以"七城市名校长‘炮轰'高中课改"为题,报道了广州、天津、成都、武汉、重庆、武汉、南京、长春等七城市百余名高中校长,会聚南京研讨高中新课程改革的结果.该报道的副标题"课改与高考的关系要...
关键词:研究教材 教材观 新课程改革
2011年高考新课程卷第41题的立意及对教学的启示
2
《历史教学(上半月)》《历史教学》编辑部 任世江  出版年:2011
2011年高考全国新课程卷第41题是一道高难度的历史试题。此题要求论证的观点学生较难理解,但在必修课程内容中有依据。认识这道试题的考查目标,有利于扭转教学重知识的传统,有利于教师宏观认识课程内容,有利于提升教师的专业素养...
关键词:课程内容 中西比较 教学立意
求真、求实是历史教学的底线
3
《历史教学》<历史教学>编辑部 老任  出版年:2007
最近参加了一场规模较大的高中历史课堂教学竞赛,两天连续听了十几节课。参赛选手大多是年轻教师,他们的基本素质都很好,善于与学生沟通,表达能力极强,计算机课件做得也很漂亮。但是,他们共同的缺陷也很明显——史学功底不足,经常出...
关键词:“美国的建立”  求真 求实
秦以后古代政治制度的基本特征
4
《历史教学》<历史教学>编辑部 任世江  出版年:2007
西周是中央与地方分权的体制。春秋战国500多年是个过渡期,从公元前221年开始,政治体制转变为中央集权。这样区分古代中国的政治制度在学术界没有太大的争议。分封制开创了中央与地方贵族分权管理的体制。贵族政治基于宗法血缘关系...
关键词:政治制度 皇权 专制 官僚政治
高中“欧美资产阶级代议制的确立与发展”专题教学参考
5
《历史教学(上半月)》《历史教学》编辑部 任世江  出版年:2011
高中新课程必修1专题“欧美资产阶级代议制的确立与发展”,很多教师反映有些问题说不清楚。本文结合有关学术研究,重点解释英、美、法、德近代民主制形成的原因、过程和各自的特点,并按照课程标准的要求比较异同。
关键词:历史传统 议会 行政权
“古代中国主流思想演变”之我见
6
《历史教学》历史教学编辑部 任世江  出版年:2007
《普通高中历史课程标准(实验)》在“中国传统文化主流思想的演变”专题下,开列的学习要点是百家争鸣、孔孟儒家、独尊儒术、宋明理学和明清儒学的发展。统一教材人教版高中《中国古代史(选修)》中也有相同的内容,二者的思路是一样的...
关键词:古代中国  主流思想  演变  
近代列强侵华战争的若干细节
7
《历史教学》<历史教学>编辑部 任世江  出版年:2007
近代列强侵华战争在高中新课程中被浓缩成一节课。人教版、岳麓版还有些细节,人民版则以几句话概述。初中用三四节课分述几场战争,例如鸦片战争,也只能用一课时。现在还有很多省市没有加入高中新课程,那么,统一教材仍有讨论价值。历史...
关键词:鸦片走私 林则徐  甲午中日战争 裕谦  
鉴空衡平——任爽教授访谈录
8
《历史教学》辽宁大学历史系;历史教学编辑部 任爽 卞季  出版年:2005
采访时间:2005年6月 采访地点:沈阳辽宁大学 采访记录及文字整理:卞季,本刊编辑部工作人员 编者手记:任爽教授在总结自己学术研究的经验时,引用了梁启超的一个观点,即'鉴空衡 平',意思是学术研究不能先有成见,评价历史...
关键词:任爽  访谈录 唐宋史  学术研究 社会形态 社会分期  史学
岳麓版高中《历史》教科书《教师教学参考》编写说明
9
《历史教学》《历史教学》编辑部天津300051 任世江  出版年:2004
依据教育部<高中历史课程标准(实验)>编写的教科书,目前有4种已获批准出版,供实验地区选择使用.在"一纲多本"的情况下,显然,<课程标准>应成为指导教学的根本性文件.无论哪种版本的教学考参书也都应依据<课程标准>设计教学...
关键词:《教师教学参考》  《高中历史课程标准》 教材  教学目标 教学内容
基础知识测验目标的操作与定位——台湾指考历史试题研究(三)
10
《历史教学(上半月)》天津市教育招生考试院命题处;历史教学编辑部 陈畅 任世江  出版年:2009
台湾指考设置了4项12个目标,但在实际操作中,第一项目标"基础知识"所占比重最大,位列4项测验目标之首。这是否意味着指考侧重知识的考查呢?不是。指考基础知识测验目标的操作与定位,依据我们既熟悉又陌生的布卢姆教育目标分类学...
关键词:基础知识  教育目标分类学 认知过程维度  
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