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江苏翔宇教育集团宝应实验初中 收藏

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研究主题:语文教学    学校管理    校长    语文    呼唤    

研究学科:哲学类    经济学类    

被引量:29H指数:3北大核心: 8 RDFYBKZL: 3

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59 条 记 录,以下是 1-10

师诗意的呼唤和语文的回归
1
《师道(人文)》江苏张家港市第二中学;江苏翔宇教育集团宝应县中学 孙艳 袁卫星  出版年:2002
我们认为,以深厚的生活和精妙的阅读为基础,创造出诗意,这应当是我们语文课堂不懈的美学追求。对语文课堂的最高赞美应当是:“就像一首诗!”
关键词:终身教育 语文教学 教学理念 中学  
涵泳体察:让个性化阅读教学返魅
2
《语文教学通讯(初中)(B)》江苏翔宇教育集团宝应县实验初级中学 225000 袁爱国  出版年:2008
审视当下的个性化阅读教学,不少课堂上“个性化”与“阅读教学”日趋分离。所谓“个性化”即标新立异,各秀风采:有的热衷于文本解读花样的翻新,有的钟情于多媒体声像的异彩纷呈,有的在小组合作形式上殚精竭虑……当这种浮躁的阅读风气...
关键词:个性化阅读教学 “个性化”  返魅 涵泳 标新立异 文本解读 小组合作  多媒体  
感悟亲情:专题式语文学习示例
3
《中学语文教学》江苏翔宇教育集团江苏省宝应县中学 袁卫星  出版年:2002
关键词:强调  语文学习 大课堂 示例  感悟 考场 思维  具体  习惯  兴趣  
激活高中语文课堂教学的策略
4
《科教文汇》江苏翔宇教育集团宝应中学 李斯凤  出版年:2009
新课改背景下,如何打造高效语文课堂是每个语文老师思索的问题。教师要用心创设富有活力的课堂教学氛围,激活课堂教学,点亮教师、学生心中的"明灯",最大限度地展示教师的个人才华,发掘学生的聪明才智,重新使我们的课堂教学鲜活起来...
关键词:新课改 语文课堂 激活  
巧用二八定律 提升管理效益
5
《教书育人(校长参考)》江苏翔宇教育集团宝应实验初中 戚成林  出版年:2011
"二八定律"也叫巴莱多定律,是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发现的。他认为,在任何一组东西中,最重要的只占其中一小部分,约20%,其余80%的尽管是多数,却是次要的。
关键词:二八定律 管理效益 19世纪末20世纪初  巧用  经济学家 意大利  
Pair work特点及其在《牛津初中英语》教学中的运用
6
《中小学英语教学与研究》江苏翔宇教育集团宝应实验中学 戴军  出版年:2010
一、Pair work特点与优势 Pair work(即“对子活动”,或称为“伙伴活动”)是近年来中小学英语教学中常见的一种活动组织形式。按照学生不同的匹配方式,它主要分为三种:一种是open pair,即一个学生在教...
关键词:小学英语教学  WORK 牛津初中英语 活动组织形式 匹配方式 open  学生  对子  
以生为本、展示真我、创新出彩——浅谈个性化作文教学
7
《现代语文(中旬.教学研究)》江苏翔宇教育集团宝应县实验初中 王德凤  出版年:2010
写作即对话。是与"他者"(他人、社会、自然)的对话,也是自己和自己的对话。然而这种对话活动在现在初中生的写作实践中表现出这么两种倾向:一部分学生写文章,靠闭门造车,胡编乱造,写的东西都有一个固定的模式和套路;
关键词:个性化作文教学 以生为本 对话活动  创新  写作实践 初中生 文章  学生  
关注时事·走进网络·放飞个性——摭谈个性化网络作文教学
8
《中学语文(教师版)》江苏翔宇教育集团宝应实验初中 袁爱国  出版年:2005
《语文课程标准》指出,“国内外和地方的重要事件.以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源”。从近年写作命题来看。涉及的内容越来越现代化、现实化和热点化.强调“三关注”.即关注社会、关注人事、关注人生。这就要求学生及时...
关键词:时事 作文教学 报纸  《语文课程标准》  新闻媒体  学生  求学 重要事件  国内外  信息来源
巧设质疑探究学习激发思维
9
《中学语文教学参考》江苏翔宇教育集团宝应中学 李舒  出版年:2011
随着新课程改革的逐步推进,越来越多的人明白教学的真正含义是教师教学生如何学习。而在传统课堂教学中,往往以教师或教材为中心,学生处于被动地位,这种单一的教学模式严重束缚了学生的发展。在高中语文教学中,如何对学生进行有效引导...
关键词:探究学习  激发  课堂教学 新课程改革 教学模式 语文教学 自主学习  合作学习  
境界:语文教学品格的价值追求
10
《语文建设》江苏翔宇教育集团宝应县实验初中 袁爱国  出版年:2010
语文教学曾经是杂烩,也曾经是鸡肋。有境界的语文教学要求语文教材成为精品,语文教学内容精要,语文教学过程精简,语文教学方法精选。
关键词:语文教学内容 教学品格 价值  语文教学方法 语文教材 教学要求 教学过程  
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