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宜兴市实验中学 收藏

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研究主题:初中数学    课堂教学    初中英语    语文教学    语文    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    建筑类    自动化类    

被引量:235H指数:5北大核心: 13 CSSCI: 4 RDFYBKZL: 1

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636 条 记 录,以下是 1-10

初中体育教学中拓展训练应用探析——浅谈初中体育课堂的游戏教学
1
《当代体育科技》宜兴市实验中学 汪健  出版年:2013
随着我国社会的快速发展,对全面复合型人才的需求不断加大,这也对目前学校的教育特别是初中阶段提出了更高的要求。拓展训练是一种新型培训教育模式,在传统体育教育的基础上提炼出来补充体育教学,让学生在体验的过程中挑战并解决困难,...
关键词:初中体育 拓展训练  新课程改革
初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策
2
《科学咨询》江苏省宜兴市实验中学 徐欢 马奇  出版年:2020
学生逻辑思维的培养是初中数学教学的重要任务。学生的逻辑思维会随着越来越丰富的学习、生活经历而不断完善,但逻辑思维锻炼光靠学生个人努力很难实现,还要依靠教师帮助。教师借助日常数学课堂教学活动训练学生逻辑思维,让学生在学习活...
关键词:初中数学 教学 逻辑思维能力 对策  
新课改下初中物理教学中的合作学习策略探讨
3
《现代经济信息》江苏省宜兴市实验中学 张小红  出版年:2009
新课改理念下,在物理教学中开展小组合作学习,有助于教学目标的达成,学生能力的培养。因此,本文结合自己的实践经验,来探讨一下新课改下初中物理教学中的合作学习策略。
关键词:新课改 初中物理教学 合作学习  策略  
分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究
4
《中学生英语》江苏省宜兴市实验中学南校区 马君  出版年:2018
初中英语阅读教学中对分层教学模式的采用。能够在尊重学生个体差异的基础上.实现对初中学生英语学习最佳环境的创造。分层教学模式的采用。能够客观对待学生在英语阅读认知上的具体差异。在此基础上初中英语教师还能进一步尊重学生的个体...
关键词:英语学习 阅读教学 教学模式 初中生 应用  个体差异  英语教师 中学生  
“问题驱动,同伴学习”策略在高中地理案例教学中的探索与实践
5
《地理教学》江苏省宜兴第一中学;江苏省宜兴市实验中学 孟静 陈德飞  出版年:2018
以“问题”为载体,引导学生开展学习,学生在解决问题的过程中取得进步。同伴学习,体现在整个教与学过程中以教师的科学指导为前提,组织开展小组间的合作探究和主体互动。地理案例教学是指教师根据学习目标和内容的要求,引导学生对具有...
关键词:问题驱动  同伴学习  案例教学 核心素养  
网络环境下信息技术课堂有效性教学研究
6
《新课程学习(下)》江苏省无锡市宜兴市实验中学 吴永兴  出版年:2010
随着网络技术的蓬勃发展,网络环境下的信息技术教学成为历史的必然。本文从初中信息技术课堂教学实际出发,结合网络环境特点,对网络环境下的信息技术课堂有效性教学进行了研究。
关键词:网络环境 初中信息技术 有效性教学
初中数学综合实践课教学的策略初探——例谈初中数学综合实践课《七巧板》的设计
7
《数学之友》江苏省宜兴市实验中学 杨晔  出版年:2011
数学课程标准(修订稿)已把初中阶段的课题学习改为“实践与综合应用”,目的是借助实践与综合应用,进一步加强生活数学与课堂数学的联系,培养学生综合应用知识解决问题的能九数学综合实践意味着:数学+实践活动.实践活动是形式,是数...
关键词:数学课程标准 实践课教学 初中  七巧板 设计  实践活动  生活经验  学习活动  
论主体性教育的陷阱
8
《江苏教育学院学报(社会科学版)》南京师范大学新闻与传播学院;宜兴市实验中学 张义兵 宗胜仙  出版年:2002
主体性教育理论提出后 ,似乎越来越成为一种不证自明、颠扑不破的“真理” ;值得警惕的是隐藏在其中的种种“陷阱” ,建立在二元对立的哲学观之上的主体性教育思想存在许多消极面 ;后现代状况的形成、后现代主义思潮的产生 ,特别...
关键词:主体性教育 教育理论 教育思想 网络教育 哲学观 人的发展  生态式教育
如何设计语文阅读教学目标
9
《快乐阅读》宜兴市实验中学南校区 李悦 马伟平  出版年:2012
"语文教学目标"是语文课堂教学系统中的一个子系统,它是"教师通过语文教学活动对学生身心发展变化的期望"。我认为,它的内部要素可以分解为语文"积累性目标、发展性目标、审美性目标",对应于"语文知识技能、语文思维方式、语文情...
关键词:设计  语文 阅读教学 目标  
提高学生课堂参与度,促进信息技术有效教学
10
《中小学电教(下)》宜兴市实验中学 蒋志成  出版年:2013
信息技术是一门非常注重理论与实践相结合的学科,但它也与其他学科一样,遵循生动导入课题,激活学生对新知识的好奇与求知欲望,运用精心设计好的教学策略,在课堂教学关系的松与紧中,以所授知识为铺垫,让学生在学前、学中能自主发现问...
关键词:有效  自主探究  评价体系  
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