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唐县实验中学 收藏

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研究主题:初中英语    初中语文    英语    高效课堂    教学    

研究学科:自动化类    社会学类    经济学类    轻工类    生物科学类    

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125 条 记 录,以下是 1-10

混合痔术后患者血清CXCR4、IL-8、IL-22水平与创面愈合及疼痛程度的相关性
1
《临床误诊误治》保定市第四中心医院肛肠外科;石家庄市中医院肛肠外科;唐县实验中学医务室 徐文轩 张天鹏 任新荣 张瑞 韩福谦 吴吉海  出版年:2022
河北省中医药管理局课题(2020457)。
目的探讨混合痔术后患者血清CXC型趋化因子受体4(CXCR4)、白细胞介素-8(IL-8)、IL-22水平与创面愈合及疼痛程度的相关性。方法选取2019年9月—2020年3月收治的混合痔120例,均行手术治疗,根据术后创...
关键词:混合痔 创面愈合 术后疼痛  CXC型趋化因子受体4  白细胞介素-8 白细胞介素-22
把生活引入课堂,活化教材
2
《思想政治课教学》河北省唐县实验中学 杨淑敬  出版年:2006
关键词:生活情景 中学  思想政治课 教学内容 课程改革
京万红联合地榆槐角丸对混合痔术后康复的影响
3
《中国中西医结合外科杂志》河北省保定市第四中心医院肛肠外科;保定市唐县实验中学校医务室;石家庄市中医院普外科 徐文轩 任新荣 张天鹏 王会涛  出版年:2020
河北省中医药管理局科研计划项目(36022)。
目的:探讨混合痔术后联合使用京万红软膏、地榆槐角丸加减行创面处理的效果。方法:选取2019年9月—2020年3月我院收治的120例混合痔患者,随机均分为两组,对照组创面行常规换药联合止痛栓处理,观察组创面行京万红软膏联合...
关键词:混合痔 并发症 疼痛 地榆槐角丸  京万红软膏
探究性实验教学的模型建构和实践
4
《教育实践与研究》唐县实验中学,河北保定072350 骆俊荣  出版年:2005
随着教改的日益深入,实验在生物教学中越来越显示出它的重要性.而探究性实验不仅培养了学生的动手、实验能力,还培养了学生探索、思维、实践、创新能力及科学求实的态度.本文结合探究性实验教学的教学模型(提出问题、提出假设、验证假...
关键词:探究性实验教学 模型建构  教学模型  生物教学  实验能力  科学求实 创新能力  提出问题  外界条件  种子萌发 学习兴趣  探究能力  思维方法 思维能力  实践过程  培养  指导性  开放性  科学性  灵活性  学生  假设  教改 动手  态度  教案
浅谈体育教学中对学生心理健康品质的培养
5
《基础教育参考》河北唐县实验中学 孙斯鸿  出版年:2006
关键词:体育教学 教学目标 市场经济 《体育与健康》 心理健康品质  教学方法 中学  
试析初中语文读写一体化教学研究与实践
6
《新课程》河北省行唐县实验中学 任金丽  出版年:2016
在初中语文教学中,阅读教学历来扮演着极其重要的角色,通常将其认为是启发学生写作能力的奠基石。在深度研习《义务教育语文课程标准(2011年版)》之余,结合这些年来在教学一线的实践经验,力求突破由读促写的传统教学模式,针对读...
关键词:初中语文 读写一体化 新课标  
学校德育工作缺失、效果差的症结及对策
7
《基础教育参考》河北唐县实验中学 孙斯鸿  出版年:2005
关键词:德育工作 功利主义 实效性 校园暴力 德育方法 中小学  
运用科学探究方法开展初中化学教学的体会
8
《教育实践与研究(中学版)(B)》行唐县实验中学 张美玲  出版年:2014
义务教育以提高学生素养为主旨,科学探究作为一种重要的学习方式,是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养有重要作用。科学探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达...
关键词:初中化学 科学探究  自我评价
英语听力训练策略及应试技巧
9
《教育实践与研究》唐县实验中学 甄兰才  出版年:2005
听说读写是英语教学中密不可分的四大板块,而听力是英语学习的基础.只有四者相辅相成,互为渗透,才能互相促进,进而实现英语学习水平的整体提高.听力训练是一项长期的、潜移默化的能力培养,要贯穿在日常教学中,仅靠总复习的突击训练...
关键词:英语 听力训练 应试技巧 预测能力  中学  
初中语文教学与计算机信息技术有效性整合
10
《青春岁月(学术版)》唐县实验中学 王佳  出版年:2014
一、初中语文教学与信息技术整合的必要性 信息技术应用于课堂教学,可以使各种不同的知识信息,如数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起,进而展示事物的本质特征与内在联系,使抽象的概念、原理、文学场景变成赏心悦目的画...
关键词:初中语文教学 信息技术整合 计算机信息 技术有效性  知识信息 抽象思维 形象思维 课堂教学  
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