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江苏省金坛市涑渎小学 收藏

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研究主题:教师    师生关系    教书育人    呼唤    老师    

研究学科:哲学类    轻工类    

被引量:20H指数:2北大核心: 3 CSSCI: 1

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51 条 记 录,以下是 1-10

让“羔羊”不再沉默!——学生缺乏学习热情现象的思考及策略
1
《小学语文教学》江苏金坛市涑渎小学 徐吉华  出版年:2003
关键词:学生  学习兴趣  小学  语文教学  自我意识 心理 师生关系
个性阅读 让语文课堂更精彩
2
《教育教学论坛》江苏省金坛市涑渎小学 尹志平  出版年:2012
语文的学习,离不开阅读。小学语文特级教师于永正老师说":语文的学习,就是八个字,‘读读写写,写写读读’。"毫不夸张地说,阅读是伴随人一生的一种行为,所以说,在教学中如何引导学生去阅读,如何提高学生的阅读能力,形成自己独立...
关键词:个性阅读  对话  质疑  尊重  
不只是“欣赏”——宋运来老师《“0”的畅想》习作欣赏课
3
《新作文(小学作文创新教学)》江苏省金坛市涑渎小学 史天一  出版年:2014
初识“习作欣赏课”缘于宋老师的博文——《为习作欣赏课鼓与呼》,由此读到了“发现--欣赏——分享”的观点,遂效仿之,尝试着自己的习作欣赏课。虽能入情,却难以入境,只能望“洋”而兴叹。
关键词:欣赏课 习作 老师 宋  
“跳蚤”缘何成了“爬蚤”
4
《现代教育科学(考试专参初中篇)》江苏省金坛市涑读小学 徐吉华  出版年:2004
《读者》刊登了这样一个故事:科学家把跳蚤放在桌子上,跳蚤迅速跳起,跳的高度均在其身高的100倍以上,堪称世界上跳的最高的动物。后来,科学家在跳蚤的头上罩上一个玻璃罩,再让它跳,这一次跳蚤只能触到玻璃罩。连续多次后,跳蚤终...
关键词:小学  语文教学 教学观念 探索精神  课程标准 创新精神  发散思维
情感互动 魅力语文——浅议低年级语文课堂的互动教学
5
《小学教学参考(语文版)》江苏金坛市涑渎小学 陈爱萍  出版年:2013
课堂教学就是教与学情感互动的一个过程。作为小学低年级的语文教师,应该以学生作为学习主体,依照教学原则,互动教学,激发学生学习的兴趣,提高学生学习的积极性。在教学中要做到师生互动,就要增强彼此交流、学习和相互沟通。教师和学...
关键词:小学低年级 互动教学 语文课堂 情感互动 学习主体  语言表达能力 语文教师  课堂教学  
教与学有度,过犹不及——对小学数学课堂教学误区的几点思考
6
《小学教学参考(综合版)》江苏金坛市涑渎小学 汤志成  出版年:2011
随着课改的进一步深入,数学课堂教学呈现百花齐放的局面。然而在这种繁华的背景下,一些教师对新课程理念的理解出现偏差,淡化甚至完全舍弃了传统教学中的一些优秀做法,以至陷入某些误区。
关键词:教学误区 数学课堂  教与学  小学  百花齐放 教学呈现 课程理念 传统教学
注重实施“心本管理” 促进学校持续发展
7
《新课程(小学)》江苏省金坛市涑渎小学 马冉生  出版年:2009
中国古代军事名著《孙子兵法》云:“攻心为上,攻城为下,心胜为上,兵胜为下。”即在战争谋略中,最高水平的是动摇敌人的军心,使敌人军心沣散,从而达到不战而胜的目的;次之是攻陷敌人的城池,取得胜利;再末是杀死敌人,获得胜利。同...
关键词:现代学校管理 学校持续发展  《孙子兵法》 古代军事 战争谋略  不战而胜 敌人 名著  
“你”比“他”好——学生课堂评价偶感
8
《教学月刊(小学版)(数学)》江苏省金坛市涑渎小学 王凤霞  出版年:2005
关键词:教师 学生  课堂评价 语文课堂教学 高教  表扬  自信心 声音 鼓励  
课改:呼唤生命的“原生态”——对新课程阅读教学改革的反思
9
《教书育人(普教版)》江苏金坛市涑渎小学 徐吉华  出版年:2004
关键词:阅读教学 教学改革 课程改革  教学反思 语文  小学  课堂提问
千“方”百“计”学拼音
10
《校本教研》江苏省金坛市涑渎小学 王风霞  出版年:2008
当汉语拼音教学进入后期阶段的时候,我在班上进行了一次简单的口头测试,结果让我“大跌眼镜”:还有那么多的人对拼音是那么的陌生,尤其是复韵母和整体认读音节,多数小朋友好像从未和它们见过面似的。忽然间,我明白了,全凭拼音课堂“...
关键词:汉语拼音教学 “计”  “方”  整体认读音节 课外辅导 复韵母 小朋友 孩子  
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