登录    注册    忘记密码

板浦初级中学 收藏

导出分析报告

研究主题:教师    英语教学    课堂教学    语文教师    英语学习    

研究学科:哲学类    

被引量:11H指数:2

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

32 条 记 录,以下是 1-10

让学生在英语教学中为“我”而“死”
1
《校园英语(教研版)》连云港市海州区板浦初级中学 祁平  出版年:2011
自古以来,我国的教育就奉行"不打不成才"的训诫,这句话之所以能延续至今,是因为仍有不少家长和老师认为它是有一定道理的.把"打、指责和斥骂"作为一种教育学生和惩罚学生的手段,从教育学和心理学的观点来讲,其积极作用有限而消极...
关键词:教育学生 自身能力  英语学习 物质激励  英语教学 延续至今  消极作用 精神激励  积极作用  积极参与  心理学 低效益  成果表  扭转  老师  家长  观点  惩罚 成本  
论初中信息技术的高效教学
2
《读与写(教育教学刊)》江苏省连云港市海州区板浦初级中学 孙祥  出版年:2012
随着信息信息技术走进人们的生活,让学生学习掌握信息技术是时代的必然需求。由于初中信息技术课的课时较少,使这门课程不受重视,这就要求教师在教学的过程中去挖掘学生学习的动力,提高课堂教学的效率。本文主要从学生学习兴趣、信息素...
关键词:初中  信息技术 效率  
提高语文课堂有效性的几点建议
3
《新语文学习(教师)》江苏省灌云县板浦初级中学 黄兴仁  出版年:2010
语文课堂教学费时费力而收效甚微,甚至劳而无功,这是一直困扰语文教师的顽疾。语文课堂教学到底该怎么做呢?
关键词:语文课堂教学 有效性 语文教师 学费
浅谈初中语文教学中的高效预习策略
4
《语文教学之友》连云港市海州区板浦初级中学 黄兴仁  出版年:2012
《语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体","学生是语文学习的主人".这一理念突出地强调了学生在语文学习中的主体地位.确实,学生语文能力的提高,不能靠简单的告诉、反复的训练及理性的规范,更多的应该是学生自己亲身地反...
关键词:预习策略 语文学习 初中语文 语文教师 预习习惯
质疑与创新
5
《新语文学习(教师)》江苏省灌云县板浦初级中学 黄兴仁  出版年:2009
“疑”是探求知识的起点。南宋理学家朱熹说:“读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑。到这里方是长进。”教师在课堂教学中应从设疑入手,引导学生生疑、质疑、释疑,以培养学生不迷信权威,敢于创造的精神。
关键词:引导学生  课堂教学 “疑”  理学家 读书 设疑 教师
精读细节 感受精彩——赏析茹志鹃小说《百合花》细节描写的作用
6
《中华活页文选(教师)》江苏省灌云县板浦初级中学 谢兆占  出版年:2009
细节是一种日积月累的积淀,积淀的是敏锐和精神,充盈着灵动的智慧;细节是一种长期潜心的准备,准备的是丰厚和深刻,蕴含着广博的大气;细节是一种精心雕琢的实践,锻造着精美的华章。阅读文学名著,就需要走进文本,研读细节,感受文学...
关键词:《百合花》 细节描写 感受  茹志鹃 精读 小说 赏析 文学名著  
新课标下创设数学问题情境的几点做法
7
《考试周刊》灌云县板浦初级中学 梁卫超  出版年:2009
所谓问题情境,是一种能激起学生情感体验的一种问题背景。在这样的问题背景中,首先必须有问题,其次这个问题要能引起学生认知上的冲突、语言上的交流、情感上的共鸣,从而激发起他们浓厚的学习兴趣,产生深入的数学思考。由此可见,问题...
关键词:创设问题情境 数学思考 新课标  做法  情感体验 学生认知  学习兴趣  
关注后继知识的渗透,重视创新意识的培养
8
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》江苏省灌云县板浦初级中学 徐加法  出版年:2007
数学知识的前后联系紧密,具有较强的连贯性,在初中数学教学中,尤其是在中考复习阶段把握好初、高中知识的衔接,加强后继知识的渗透是很有必要的。首先,在教学中渗透后继知识不仅可以促使学生巩固好初中阶段所学的数学知识,而且还能为...
关键词:数学知识 创新意识  培养  初中数学教学 学习数学 复习阶段 初中阶段 继续学习  
浅谈“自主学习与主动参与”中的备课策略
9
《新课程学习》江苏连云港市海州区板浦初级中学 吴昊  出版年:2010
培养学生的创新意识和实践能力,是课堂教学追求的目标。因此,在课堂教学中,教师要关注学生的"自主学习与主动参与",使学生从中获取探索与创造的经验,
关键词:主动参与  自主学习  课堂教学 备课 创新意识  关注学生  解决问题  实践能力  培养学生  教师
重视“被遗忘的角落”
10
《希望月报(上)》江苏省灌云县板浦初级中学 茆迎春  出版年:2007
不同的老师和不同的学生,形成每一个班级独特的班风,在班风建设中,要特别注意学生个性心理,在抓好思想薄弱生的同时,老师也要重视中等生的心理动态,采用科学方法,做好中等生的教育工作。
关键词:重视  被遗忘  影响  方法  
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心