文献类型：期刊文章

作　　者：祁平[1]

机构地区：[1]连云港市海州区板浦初级中学

出　　处：《校园英语（教研版）》

年　　份：2011

期　　号：5

起止页码：59-59

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：自古以来,我国的教育就奉行"不打不成才"的训诫,这句话之所以能延续至今,是因为仍有不少家长和老师认为它是有一定道理的.把"打、指责和斥骂"作为一种教育学生和惩罚学生的手段,从教育学和心理学的观点来讲,其积极作用有限而消极作用则很大. 研究成果表明:人在无激励状态下,只能发挥自身能力的10％-30％:在一定的物质激励状态下,能发挥自身能力的50％-80％:在适当的精神激励下,能发挥自身能力的80％-100％,有时甚至超过100％.因此,要扭转英语教学高成本、低效益这种局面,我们必须想尽办法来赏识、激励学生,让学生喜爱英语学习,积极参与到英语学习中来.

关 键 词：教育学生 自身能力  英语学习 物质激励  英语教学 延续至今  消极作用 精神激励  积极作用  积极参与  心理学 低效益  成果表  扭转  老师  家长  观点  惩罚 成本  

分 类 号：G633.41[教育学类]