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苏州工业园区星港学校 收藏

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研究主题:教学    课堂    教学设计    课堂教学    数学    

研究学科:哲学类    经济学类    自动化类    轻工类    社会学类    

被引量:318H指数:5北大核心: 16 CSSCI: 3 RDFYBKZL: 4

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736 条 记 录,以下是 1-10

浅析跆拳道的礼仪与精神
1
《体育世界》苏州工业园区星港学校 丁燕  出版年:2012
跆拳道的礼仪与精神是跆拳道习练者必须遵循的跆拳道道德行为规范,作为跆拳道中的"礼仪"是跆拳道基本精神物化特征,礼仪廉耻、忍耐克己、百折不屈是跆拳道精神的实质内容。由于跆拳道是一项对练习者身心艰苦磨练的运动,练习者要战胜自...
关键词:跆拳道育  礼仪 精神  
小学语文课堂绘本导读课程开发的探索与实践
2
《江苏教育(小学教学)》江苏省苏州工业园区星港学校 刘彩凤  出版年:2013
绘本,已进入小学语文教师的视界,但大多是以推荐课外阅读的形式存在,仅仅以激发阅读兴趣为目的,还没有充分体现其促进多元智能发展的价值.遵循2011版新课程标准所倡导的“努力建设开放而有活力的语文课程”这一基本理念,努力探索...
关键词:绘本 图文审美  悦读乐写  语言素养
学科核心素养下初中化学课堂有效教学策略探析——以《常见的酸和碱》的教学为例
3
《中学教学参考》江苏苏州市工业园区星港学校 顾静  出版年:2017
在初中化学课堂有效教学的探索实践中,教师把握化学学科核心素养体系,不断丰富课堂的学习、点拨、评价、反馈等环节,进而推动初中生思维能力的提高,从根本上提升学生的学科核心素养。
关键词:初中化学教学 学科核心素养  有效性 策略  
微课程教学法之初实践
4
《中国信息技术教育》江苏省苏州工业园区星港学校 陆纪燕  出版年:2014
2013年的秋学期初始,笔者报名参加了“翻转课堂与微课程教学法”的网络培训课程。随着课程从线上走到线下,笔者有幸参与了教学实践的展示,以八年级《地球和地球仪》的复习作为开课内容,整个过程收获颇丰。
关键词:培训课程 教学法 教学实践 地球仪 翻转  
让“培养习惯”成为教师的课堂自觉
5
《教学与管理(小学版)》江苏苏州工业园区星港学校 曹忠华  出版年:2009
时下,我们的语文课堂精彩纷呈:巧妙的预设,精彩的生成,颇有深度的合作探究,充满智慧的对话互动,语文教学似乎在课程改革中迎来了“百花争艳”的春天。
关键词:语文课堂 自觉  教师 培养  合作探究  课程改革 语文教学 对话  
初中道德与法治大单元教学下深度学习研究
6
《试题与研究》江苏省苏州工业园区星港学校 付月  出版年:2022
初中道德与法治是提升学生政治素质、道德素养、法治素养等,帮助学生树立正确人生观、价值观,促进学生身心健康发展的一门课程,课程意义重大。但就当下初中道德与法治课程教学现状来看,碎片化的教学方式缺乏教学深度,导致学生的学习只...
关键词:初中  道德与法治  大单元教学 深度学习  
基于“类比脚手架模型”的电流概念教学研究
7
《物理教师》苏州工业园区星港学校;苏州大学物理科学与技术学院 唐安琪 黄云 袁海泉  出版年:2018
苏州工业园区“十三五”教育科研课题“基于‘类比式支架’的初中物理教学实践研究”(2016030)研究成果之一
本文在分析学生学习电流前概念的基础上,分析了普通类比的教学效果,将“类比脚手架模型”用于初中物理电流概念的教学,通过“水流模型”和“车链模型”消除学生的错误前概念,建立正确的电流概念,通过向“输入空间”增加具体的“整合层...
关键词:电流 概念教学 类比脚手架模型  
如何在初中历史教学中培养学生良好的问题意识
8
《学苑教育》江苏省苏州工业园区星港学校 蔡婷婷  出版年:2022
初中历史中,单纯的历史知识教学对于学生来说是枯燥乏味的,调动学生的学习积极性,就需要使学生不断产生问题,保持对历史探索的持续性,并在主动探究过程中掌握知识、发展能力、提升素质。因此,在初中历史教学中培养学生良好的问题意识...
关键词:初中历史 问题意识  培养  
小学科学课堂跨学科教学
9
《文理导航》江苏省苏州工业园区星港学校 马黎娜  出版年:2023
STEAM教育理念对当前小学科学教学提供了新视角。在当前新课标背景下,小学科学教学不断探索多学科融合方式。文章介绍STEAM教育理念内涵,分析STEAM视野下小学科学课堂跨学科教学策略,以具体的实验为例进行探讨与分析,对...
关键词:STEAM视野  小学科学课堂 跨学科教学
深度学习视角下的初中物理实验教学策略
10
《数理化解题研究》江苏省苏州工业园区星港学校 陆莎莎  出版年:2021
深度学习是一种高阶思维的认知,是一种高级的学习状态.作为新时代的教师,我们在设计教学目标时应注重培养学生的创新能力、分析解决问题的能力和实验探究能力,让学生变被动接受为主动探求,从浅层学习过渡到深度学习,从而达到轻松高效...
关键词:深度学习  初中物理 实验教学
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