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南宫市第四中学 收藏

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研究主题:初中语文    语文教学    多媒体    初中语文教学    教育工作者    

研究学科:哲学类    生物科学类    

被引量:34H指数:3CSSCI: 1 RDFYBKZL: 1

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44 条 记 录,以下是 1-10

充分利用教学资源 提高英语交际能力
1
《教育实践与研究》南宫市第四中学 李淑君  出版年:2007
在英语教学中要充分利用多媒体资源,不拘泥于教材,适时提供丰富的具有时代特征的英语交际用语,营造仿真语言情境,提高运用英语进行交际的能力。
关键词:多媒体 英语资源 交际能力
中学英语教学中文化导入的内容和策略
2
《教育实践与研究(中学版)(B)》南宫市第四中学 李淑君  出版年:2010
文化在语言学习中有着不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化,有益于对英语的理解和运用。如何提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,是当前亟待解决的问题.
关键词:英语教学 文化导入 内容  策略  
初中数学学习兴趣培养的教学策略
3
《现代教育科学(教学研究)》河北省南宫市第四中学 马书强  出版年:2013
课堂教学作为师生活动的中心环节和完成教学活动基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。在新课标理念下,学生不再是消极、被动的知识的接受者,不是程序化的机器,而应是主动、积极的知识的探索者、是课堂的...
关键词:学习兴趣培养 初中数学 教学策略 数学学习兴趣 获取知识  数学教学过程 课堂教学  锻炼能力
数学教学中如何做好后进生的转化工作
4
《学周刊(下旬)》南宫市第四中学 张红青  出版年:2012
《数学课程标准》的基本理念是“人人学有价值的数学.人人都能获得必需的数学.不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求数学教学必须面向全体学生.全面提高学生的能力水平。作为一名教育工作者。在教学过程中一定会遇到转变后进生的...
关键词:数学教学 后进生 转化工作  面向全体学生 《数学课程标准》 教育工作者 学习积极性  能力水平  
用中学生及初中语文的双层“过渡性”定位初中语文教学
5
《学周刊(中旬)》河北省南宫市第四中学 周秋荣  出版年:2012
初中语文是初中全部科目中最为基础的学科。它不仅承担着提升中学生语文素养的重要职能,还承担着树立中学生人生观、世界观、价值观基本雏形,提升中学生心理素质的职能。因此笔者认为初中语文的教学方式变革应更加关注被教育者主体——中...
关键词:初中语文教学 中学生 过渡性  学生心理素质 教学方式  语文素养 被教育者 中学语文
浅谈初中语文教学对学生创造性学习能力的培养
6
《学周刊(中旬)》河北省南宫市第四中学 薛秀春  出版年:2013
虽然素质教学的理念已经深入人心且新课程改革已普遍实施,但学生创造性学习能力尚没有多大的提升。针对目前初中语文教学中普遍存在的问题,笔者结合自身实践,总结出培养学生创造性学习能力的具体做法:让学生对学习感兴趣,让学生能创新...
关键词:初中语文教学 创造性学习能力 培养  
浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用
7
《学周刊(中旬)》河北省南宫市第四中学 周云雪  出版年:2012
将多媒体技术应用至初中语文教学中,不仅能使学生的创新精神和实践能力得到培养,达到综合素质以提高教学目标,还能够在尊重学生身心发展的前提下符合教育规律,使学生的人文素养得到培养。本文将从多媒体教学的必要性以及多媒体技术对语...
关键词:多媒体 初中语文 教学 传统教学
中学历史教师应具备的素质
8
《成才之路》南宫市第四中学 景银全  出版年:2007
当今世界科技日新月异,综合国力竞争非常激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,教师在教育的发展与改革中起着关键作用,要推进素质教育,作为历史教师应具备哪些素质呢?
关键词:中学历史教师 推进素质教育 专业素质  发展与改革  综合国力竞争 创新能力  提高教育 学生发展为本 世界科技  教育观念  
中学数学如何培养学生的创新思维能力
9
《学周刊(下旬)》南宫市第四中学 乞艳菊  出版年:2012
当前世界经济的全球化对一个国家的生存和发展提出了更高的要求——要有更强的竞争力,要有更多的具有创新力的人才。创新能力的培养关键在于基础教育,针对数学教学,教学大纲指出"发展思维能力是培养能力的核心。"本文作者结合二十余年...
关键词:创新思维能力培养 动力  条件关键  有效途径  
浅述语文教学中的取舍问题
10
《学周刊(下旬)》南宫市第四中学 王颖川  出版年:2012
在日常的教学过程中,为了提升教学成绩、研讨教学方式,做到教师之间取长补短.我们经常去参加听课活动。在听课过程中发现许多教师都存在一个共同问题:课堂教学内容面面俱到.且教学内容中相同知识点在不同课时中重复强调.次数过多。这...
关键词:语文教学 课堂教学内容 青年教师 教学过程  教学成绩 教学方式 听课活动 取长补短  
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