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广元中学 收藏

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研究主题:高中数学    高中地理    高中英语    教学    高中生物    

研究学科:哲学类    自动化类    经济学类    社会学类    环境科学与工程类    

被引量:81H指数:5北大核心: 5 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 1

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194 条 记 录,以下是 1-10

体育锻炼与心理健康的关系
1
《成都教育学院学报》四川省广元中学 李富健  出版年:2003
何谓健康?联合国世界卫生组织(WHO)提出健康的定义是:"健康不仅仅是没有身体的缺陷和疾病,还要有完好的生理、心理状态和社会适应能力,是一种身体上、精神上和社会上的完全平衡状态."又何谓心理健康?心理健康是一个复杂而且综...
关键词:体育锻炼 心理健康 关系  中小学教育 人际关系 体育教学 心理品质
浅谈高中数学等差数列教学实践方法
2
《学周刊(中旬)》四川省广元中学 郭永卫  出版年:2016
等差数列教学在高中数学教学中占据着重要的位置。由于高中数学知识难度增加,致使教学难度同样加大,如何让学生最大程度接受并及时消化所学知识就成了广大师资群体必需攻克的难题。本文结合相应教学实践,从不同角度对等差数列的教学实践...
关键词:高中数学 等差数列 教学方法
改进化学实验教学 加强环境保护教育
3
《中小学教学研究》广元市广元中学 敖平 宋海德  出版年:2006
环境污染威胁着人类的生存,“把环境教育渗透到有关学科教学中去”是教学工作者义不容辞的责任。化学实验与环境保护密切相关,教师要充分利用教材,对有毒、有害实验要改进方法,从理论到实践对学生进行环保教育,增强学生的环保意识。
关键词:环境污染 化学实验 封闭式实验  微型实验  
浅谈中学化学教学中学生多元智能的培养
4
《成都教育学院学报》广元中学 何春燕  出版年:2006
文章阐述了多元智能理论的基本内容及特点,分析了中学化学教学中多元智能的分布,并结合具体的教学实际,提出了在中学化学教学中学生多元智能的培养策略。
关键词:多元智能  化学教学 培养策略  
新课程标准下初中数学“引导——探究——发现”教学模式的构建
5
《中国科技信息》四川省广元中学 杨晓凤  出版年:2005
《九年制义务教育数学课程标准》基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律。“引导——探究——发现”教学模式强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽...
关键词:初中  数学教学 课程标准 教学模式  心理学 教学方法  
新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路径
6
《新课程》四川省广元中学 王春华  出版年:2016
在课改的不断推进过程中,高中美术教学在一定程度上发展了学生的美术素养以及提高了学生的综合素质,并获得了一定的课堂效果。在新课标视域下如何组织和实施高中的美术教学值得广大教师探索,力求通过努力找到可以促进高中美术课堂教学质...
关键词:新课标  高中美术教学 有效性 组织实施路径  
依据高中生心理特点 引导学生自我教育
7
《成都教育学院学报》四川省广元中学 李俊  出版年:2002
现行的学校教育存在许多压抑学生自主发展的弊端,德育工作不尊重学生主体性,难以将道德规范内化为学生的信念和行为.所以,我们要培养学生自我意识,引导学生自我教育,最终实现自我发展.
关键词:心理特点 自我教育 高中学生 教育心理学 心理调节 班级管理
中小学数字图书馆与课程整合教学模式研究
8
《现代教育技术》四川省广元中学 张宇东  出版年:2008
中小学数字图书馆与课程整合教学模式有三种类型:1:1课堂网络教学模式、混合式学习模式、数字图书馆与互联网混合模式。其与网络学习、CAI环境既有类似之处,也有独特之点。其要旨在于变革传统的接受型模式为探究型(建构型)模式,...
关键词:数字图书馆 信息技术与课程整合 教学模式 基础教育课程改革
形象思维·右脑·现代信息技术
9
《中国教育信息化(基础教育)》四川省广元中学 张宇东  出版年:2009
右脑的功能关系到形象思维能力,形象思维能力又关系到逻辑思维能力和创造思维能力。一个人若要具备全面的思维能力,就需注意左右脑的结合使用。但是由于主、客观因素,传统教育又制约了右脑的开发。该文探讨了用现代信息技术开发学生的右...
关键词:形象思维 右脑 现代信息技术 课程整合 思维品质
基于“群文阅读”的高中英语教学有效性研究
10
《读与写(上旬)》四川省广元市广元中学 杨思诗  出版年:2019
在高中英语教学中开展群文阅读有非常重要的意义,不仅能够激发学生的学习兴趣,培养学生的核心素养,还能够提高高中英语课堂教学的有效性。本文首先分析了在高中英语教学中采用群文阅读的意义,然后针对如何在高中英语教学中开展群文阅读...
关键词:群文阅读  高中英语教学 有效性
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