登录    注册    忘记密码

杭州市建兰中学 收藏

导出分析报告

研究主题:建兰    大脑    初中数学    作文    教学    

研究学科:哲学类    经济学类    轻工类    建筑类    自动化类    

被引量:133H指数:5北大核心: 15 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 3

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

196 条 记 录,以下是 1-10

音乐教育新体系在初中音乐歌唱教学中的实践与探究
1
《音乐时空》杭州市建兰中学 张敏  出版年:2014
音乐教育新体系由中央音乐学院作为试点提出来的针对于中小学的音乐课程的新形式。配合新课程改革,音乐教育新体系在中学音乐歌唱教学中的运用,可以最大程度地激发学生的学习热情,德智体美劳全面发展始终是进行素质教育的宗旨。音乐教育...
关键词:音乐教育 新体系  初中音乐歌唱  实践  
初中英语口语教学的开口秀攻略
2
《教学月刊(中学版)(教学参考)》浙江省杭州市建兰中学 闻群英  出版年:2006
关键词:英语口语教学 初中  英语教师 学习状态  语言环境 课堂教学  开口秀  模拟口语训练  角色扮演
基于语文核心素养的初中单元整体教学策略——以七年级下册第五单元为例
3
《语文建设》浙江省杭州市建兰中学 周素颖  出版年:2022
单元整体教学是从语文知识传授转向语文素养培育的重要支点。初中语文单元教学中应通过抓准单元知识点,形成结构性问题;规划任务流程,建构整体化教学;研制评价性工具,落地核心素养等教学策略,将语文核心素养的培育落到实处。
关键词:初中语文 单元整体  教学策略
初中数学课堂有效提问研究
4
《科教文汇》杭州市建兰中学 支飞斌  出版年:2013
初中数学课堂教学是激发学生创新意识,开拓学生创新思维的重要平台。教师在数学课堂中营造开放、民主的教学情境,注重有效提问策略的实施,有利于培养学生的思考力,为知识学习和个性成长创设条件。本研究从课堂提问的有效性出发,通过创...
关键词:初中  数学课堂 有效提问
基于时效的初中语文综合性学习策略初探
5
《浙江教育科学》杭州市建兰中学 潘静  出版年:2008
一、正确理解语文综合性学习的目的和特点 “时效指在一定时间内能起的作用,教学时效性是指在单位时间内能更多更好地完成教学任务,或完成同一教学任务所需要更少的时间、更少精力等成本代价。”(《学与教的新方式》盛群力)提高语文...
关键词:教学时效性 初中语文 学习策略  语文综合性学习 教学任务 单位时间  成本代价  学习任务  
《孔乙己》课堂教学实录及点评
6
《语文建设》浙江省杭州市建兰中学;浙江省杭州市上城区教研室 饶美红 吴丹青  出版年:2012
一、导入:由孙伏园先生的评论引出《孔乙己》。 师:据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生说,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。还把它译成了外文。他为什么最喜欢孔乙己,孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?今天就让我们一...
关键词:《孔乙己》 教学实录 课堂 短篇小说  艺术形象 孙伏园 鲁迅  
感受一个苦难的灵魂——《香菱学诗》课堂实录及点评
7
《语文建设》浙江省杭州市建兰中学;浙江省杭州市上城区教育学院 李明 吴丹青  出版年:2010
一、序曲:课堂导入 师:《红楼梦》能测出一个人的阅读能力,红学大家周汝昌曾经说过,最有智慧的人才能读《红楼梦》,才爱读《红楼梦》,因为这部书里有你一生所需要的知识,希望大家能多去读读这本书。今天我们就从《香菱学诗》这个...
关键词:《香菱学诗》 课堂实录 《红楼梦》 灵魂 苦难  感受  课堂导入 阅读能力  
初中语文单元读写结合整体设计的实践
8
《中国教师》浙江省杭州市建兰中学 周素颖  出版年:2022
初中语文单元读写结合整体设计,是指教师在单元教学中抓住阅读和写作之间的共同点、知识点、能力点、方法点进行教学,以读促写,以写促读,读写结合,培养学生的语文核心素养.在实践中,教师可以围绕单元整体目标构建语篇和写作教学,围...
关键词:初中语文 读写结合 单元整体设计
初中文言文文体意义的挖掘及教学应用
9
《教学月刊(中学版)》杭州市建兰中学 孔晓玲  出版年:2012
淡化文体的语文教学弊端日趋明显,近段时间现代文阅读教学开始重视文本的文体特点,但是就像新课改之初钱梦龙先生所言“文言文教学始终是改革的死角”一样,根据文言文的文体特征进行教学设计还未被大家重视。
关键词:文言文教学 文体意义 教学弊端 现代文阅读教学 应用  挖掘  初中  文体特点
单元统整教学理念下读写结合的落实
10
《语文教学通讯》杭州市建兰中学 周素颖  出版年:2022
准确理解统编初中语文教材编辑思想是有效落实初中语文单元统整教学读写结合的基础。实施单元统整教学,要围绕单元目标,统整构建阅读教学与写作教学的融通点,设计和优化教学流程,并提供写作支架和评价量表进行指导与规范。
关键词:大单元教学 单元统整  读写结合 写作支架  
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心