福建师范大学基础教育课程研究中心 
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研究主题：教师 教学 基础教育 义务教育 课程改革
研究学科：哲学类 经济学类 社会学类 交通运输类 生物科学类
被引量：1,000H指数：12北大核心: 20 CSSCI: 15 CSCD: 1 RDFYBKZL: 9
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排序方式：
- 简论学生学习方式的转变
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- 《课程．教材．教法》福建师范大学基础教育课程研究中心 福州350007 余文森 出版年：2002
- 在当前全面推进素质教育的形势下，转变学生的学习方式具有重要意义。学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是他主学习要不断地转向自主学习，自主学习是一种主动学习、独立学习、元认知监控的学习；另一方面是改变传统的被动接受学习，...
- 关键词：学习方式 他主学习 自主学习 学习过程 教学改革
- 树立与新课程相适应的教学观念
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- 《教育研究》福建师范大学基础教育课程研究中心 余文森 出版年：2002
- 建立符合素质教育要求的基础教育课程体系 ,需要树立先进的教学观念。教学不只是课程传递和执行的过程 ,更是课程创生与开发的过程 ;教学不只是传授知识的过程 ,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程 ;要改变重结论轻过程的教...
- 关键词：教学观念 师生关系 教学改革 基础教育 课程改革 教学过程
- 以核心素养为导向:建立与义务教育新课标相适应的新型教学
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- 《中国教育学刊》福建师范大学教育学院;福建师范大学基础教育课程研究中心 余文森 出版年：2022
- 国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“阅读思考表达教学法的理论建构与实践推广研究”(项目编号:BHA200148)阶段性研究成果。
- 以核心素养为纲的义务教育新课标对教学提出了新要求和新挑战,这种要求和挑战不是零星的局部的调整与改变,而是要在整体育人方式和人才培养体系上进行创新和改革。要把我们的教育从知识本位转向素养本位,在教学上就是要探寻把知识转化为...
- 关键词：义务教育新课标 新教学 核心素养 学习中心 学科实践
- 学科育人价值与学科实践活动:学科课程新标准的两个亮点
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- 《全球教育展望》义务教育课程修订综合组;福建师范大学基础教育课程研究中心 余文森 出版年：2022
- 最近,义务教育阶段的课程新标准颁布,新标准涵盖了所有学科类和非学科类的课程。本文就学科类(含分科和综合)课程的新标准谈一点认识。所谓“新标准”即以核心素养为纲新修订的标准,它既以三维目标的课标为基础,又区别于三维目标的课...
- 关键词：核心素养 学科类 义务教育阶段 三维目标 新课标 学科课程 学科育人价值 新修订
- 能力导向的课堂有效教学
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- 《全球教育展望》福建师范大学基础教育课程研究中心;教育学院 余文森 出版年：2018
- 本文系国家社会科学基金2013年度教育学一般课题“能力导向的课堂有效教学研究”(项目编号：BHA130046)研究成果.
- 在教育学领域里,能力与知识构成一对范畴,相比较而言,知识是会被遗忘的东西,而能力则是留在学生身上的东西;知识是认知加工的对象和材料,能力则是认知加工的工具和策略;知识是树叶,能力是树根。从认知加工的角度,可以把学习能力分...
- 关键词：能力 阅读能力 思考能力 表达能力
- 专业人员如何促进校本教研
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- 《人民教育》福建师范大学基础教育课程研究中心 余文森 出版年：2003
- 亲爱的读者朋友,在冬末春初仍然寒风凛冽的北京,我们一如既往地怀着火一样的热情,关注着并及时向您传递新一轮基础教育课程改革的进展。2001年9月,新课程在38个国家级实验区开始实验,2002年春季又有4个实验区加入。200...
- 关键词：专业人员 校本教研 高师院校 教研制度 专业服务
- 《核心素养导向的课堂教学》
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- 《教学月刊（中学版）（政治教学）》福建师范大学;福建师范大学教师教育学院;教育部福建师范大学基础教育课程研究中心 余文森 出版年：2018
- 当前基础教育改革正迈入以核心素养为导向的新时代，认真学习核心素养的相关观念、基本原理和形成机制，准确理解核心素养导向下的课堂革命，全面把握核心素养导向下课堂教学的基本策略，既是促进现代教育发展的必然，也是实现教师自身发展...
- 关键词：课堂教学 素养 导向 基础教育改革 现代教育发展 教师自身发展 教师学习 余文森
- 先学后教,少教多学:构建中国自己的教育学
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- 《基础教育课程》教育部福建师范大学基础教育课程研究中心 余文森 出版年：2009
- 长期以来，人们习惯于把教学理解为：以教为基础，先教后学。教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。这种教学关系甚至曾被视为天经地义、不可移易的教育教学规律。客观地说，先教后学并非毫无道理，但它留下了一系列它自身...
- 关键词：教学理解 教育学 学习积极性 学生就学 人的主体性 回家 中国 教学规律
- 大单元教学的设计、规划和组织 ——以高中化学课程教学为例
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- 《基础教育课程》福建教育学院化学教育研究所;福建师范大学基础教育课程研究中心 王云生 出版年：2022
- 依据课程标准规划、设计以学科大概念统领的有一定主题内容和基础知识的教学大单元,帮助学生形成学科基本观念,是落实核心素养发展要求的有效途径。教学大单元应有明确的学习主题和学习目标,有结构化、系统化的学习内容,设立学习实践活...
- 关键词：大单元教学 构成要素 设计和组织 高中化学
- 新加坡“少教多学”教育改革及其启示
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- 《全球教育展望》福建师范大学教育学院;福建师范大学基础教育课程研究中心 刘冬岩 魏为燚 出版年：2010
- 福建师范大学余文森教授主持的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"新课程背景下‘指导-自主学习’教改实验的深化研究"(项目批准号DHA070162)成果之一
- "少教多学"是新加坡整体教育改革的重要理念,强调从教学内容的数量转向教学质量的提高。"少教多学"重新定义了为什么教、教什么以及怎样教的问题,并提出"自下而上的创新,从上到下的支持"实施策略,在政策上给教师和学校领导更多空...
- 关键词：新加坡 教育改革 少教多学
