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福建师范大学基础教育课程研究中心 收藏

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研究主题:教师    教学    基础教育    义务教育    课程改革    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    交通运输类    生物科学类    

被引量:977H指数:12北大核心: 20 CSSCI: 15 CSCD: 1 RDFYBKZL: 9

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202 条 记 录,以下是 1-10

简论学生学习方式的转变
1
《课程.教材.教法》福建师范大学基础教育课程研究中心 福州350007 余文森  出版年:2002
在当前全面推进素质教育的形势下,转变学生的学习方式具有重要意义。学习方式的转变主要体现在两方面:一方面是他主学习要不断地转向自主学习,自主学习是一种主动学习、独立学习、元认知监控的学习;另一方面是改变传统的被动接受学习,...
关键词:学习方式  他主学习 自主学习  学习过程  教学改革
树立与新课程相适应的教学观念
2
《教育研究》福建师范大学基础教育课程研究中心 余文森  出版年:2002
建立符合素质教育要求的基础教育课程体系 ,需要树立先进的教学观念。教学不只是课程传递和执行的过程 ,更是课程创生与开发的过程 ;教学不只是传授知识的过程 ,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程 ;要改变重结论轻过程的教...
关键词:教学观念 师生关系 教学改革 基础教育 课程改革 教学过程
以核心素养为导向:建立与义务教育新课标相适应的新型教学
3
《中国教育学刊》福建师范大学教育学院;福建师范大学基础教育课程研究中心 余文森  出版年:2022
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“阅读思考表达教学法的理论建构与实践推广研究”(项目编号:BHA200148)阶段性研究成果。
以核心素养为纲的义务教育新课标对教学提出了新要求和新挑战,这种要求和挑战不是零星的局部的调整与改变,而是要在整体育人方式和人才培养体系上进行创新和改革。要把我们的教育从知识本位转向素养本位,在教学上就是要探寻把知识转化为...
关键词:义务教育新课标  新教学  核心素养  学习中心  学科实践
学科育人价值与学科实践活动:学科课程新标准的两个亮点
4
《全球教育展望》义务教育课程修订综合组;福建师范大学基础教育课程研究中心 余文森  出版年:2022
最近,义务教育阶段的课程新标准颁布,新标准涵盖了所有学科类和非学科类的课程。本文就学科类(含分科和综合)课程的新标准谈一点认识。所谓“新标准”即以核心素养为纲新修订的标准,它既以三维目标的课标为基础,又区别于三维目标的课...
关键词:核心素养  学科类  义务教育阶段 三维目标  新课标  学科课程 学科育人价值  新修订  
能力导向的课堂有效教学
5
《全球教育展望》福建师范大学基础教育课程研究中心;教育学院 余文森  出版年:2018
本文系国家社会科学基金2013年度教育学一般课题“能力导向的课堂有效教学研究”(项目编号:BHA130046)研究成果.
在教育学领域里,能力与知识构成一对范畴,相比较而言,知识是会被遗忘的东西,而能力则是留在学生身上的东西;知识是认知加工的对象和材料,能力则是认知加工的工具和策略;知识是树叶,能力是树根。从认知加工的角度,可以把学习能力分...
关键词:能力  阅读能力  思考能力  表达能力  
专业人员如何促进校本教研
6
《人民教育》福建师范大学基础教育课程研究中心 余文森  出版年:2003
亲爱的读者朋友,在冬末春初仍然寒风凛冽的北京,我们一如既往地怀着火一样的热情,关注着并及时向您传递新一轮基础教育课程改革的进展。2001年9月,新课程在38个国家级实验区开始实验,2002年春季又有4个实验区加入。200...
关键词:专业人员  校本教研 高师院校 教研制度 专业服务  
《核心素养导向的课堂教学》
7
《教学月刊(中学版)(政治教学)》福建师范大学;福建师范大学教师教育学院;教育部福建师范大学基础教育课程研究中心 余文森  出版年:2018
当前基础教育改革正迈入以核心素养为导向的新时代,认真学习核心素养的相关观念、基本原理和形成机制,准确理解核心素养导向下的课堂革命,全面把握核心素养导向下课堂教学的基本策略,既是促进现代教育发展的必然,也是实现教师自身发展...
关键词:课堂教学 素养  导向  基础教育改革 现代教育发展 教师自身发展 教师学习 余文森  
先学后教,少教多学:构建中国自己的教育学
8
《基础教育课程》教育部福建师范大学基础教育课程研究中心 余文森  出版年:2009
长期以来,人们习惯于把教学理解为:以教为基础,先教后学。教师教多少,学生就学多少;教师怎样教,学生就怎样学。这种教学关系甚至曾被视为天经地义、不可移易的教育教学规律。客观地说,先教后学并非毫无道理,但它留下了一系列它自身...
关键词:教学理解 教育学 学习积极性  学生就学 人的主体性  回家  中国  教学规律
新加坡“少教多学”教育改革及其启示
9
《全球教育展望》福建师范大学教育学院;福建师范大学基础教育课程研究中心 刘冬岩 魏为燚  出版年:2010
福建师范大学余文森教授主持的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"新课程背景下‘指导-自主学习’教改实验的深化研究"(项目批准号DHA070162)成果之一
"少教多学"是新加坡整体教育改革的重要理念,强调从教学内容的数量转向教学质量的提高。"少教多学"重新定义了为什么教、教什么以及怎样教的问题,并提出"自下而上的创新,从上到下的支持"实施策略,在政策上给教师和学校领导更多空...
关键词:新加坡  教育改革 少教多学
大单元教学的设计、规划和组织 ——以高中化学课程教学为例
10
《基础教育课程》福建教育学院化学教育研究所;福建师范大学基础教育课程研究中心 王云生  出版年:2022
依据课程标准规划、设计以学科大概念统领的有一定主题内容和基础知识的教学大单元,帮助学生形成学科基本观念,是落实核心素养发展要求的有效途径。教学大单元应有明确的学习主题和学习目标,有结构化、系统化的学习内容,设立学习实践活...
关键词:大单元教学 构成要素  设计和组织 高中化学
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