文献类型：期刊文章

作　　者：余文森[1,2]

机构地区：[1]福建师范大学基础教育课程研究中心 [2]教育学院

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：本文系国家社会科学基金2013年度教育学一般课题“能力导向的课堂有效教学研究”(项目编号：BHA130046)研究成果.

年　　份：2018

卷　　号：47

期　　号：1

起止页码：21-34

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在教育学领域里,能力与知识构成一对范畴,相比较而言,知识是会被遗忘的东西,而能力则是留在学生身上的东西;知识是认知加工的对象和材料,能力则是认知加工的工具和策略;知识是树叶,能力是树根。从认知加工的角度,可以把学习能力分为阅读能力(输入)、思考能力(加工)、表达能力(输出)三种。这三种能力是学生学习的基本能力、核心能力。只有经过阅读、思考、表达这三个环节的学习,知识获得过程才能同时成为一个能力发展的过程,从而真正实现能力导向的课堂有效教学。

关 键 词：能力  阅读能力  思考能力  表达能力  

分 类 号：G424]