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韶关学院教育学院教育系 收藏

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研究主题:教师    高等教育    教育    大学生    心理学    

研究学科:哲学类    

被引量:1,165H指数:16北大核心: 84 CSSCI: 45 CSCD: 4 RDFYBKZL: 7

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186 条 记 录,以下是 1-10

论我国教师专业伦理的建构
1
《教育研究》韶关学院教育系 徐廷福  出版年:2006
在推进教师专业化的过程中,引导传统师德向教师专业化时代的专业伦理过渡,成为教师队伍建设不可忽视的一个问题。我国教师专业伦理的建构必须克服传统师德生成方式的不足,实现从身份伦理向专业伦理、从经验方式到理论方式的转换,注重教...
关键词:教师 传统师德 专业伦理 建构  中国  身份伦理  
美国教师专业伦理建设及启示
2
《比较教育研究》广东韶关学院教育系 徐廷福  出版年:2005
完善的专业伦理是教师专业化的重要内涵。美国在推进教师专业化的过程中,通过制定全国统一的教师专业伦理规范,并以优秀教师行为守则激励教师,使教师的专业伦理水准得到有效提升。我国的教师专业伦理建设,应当很好地吸取美国的经验,通...
关键词:教师 专业伦理 美国  
多元智能评估的主要观点及操作要领
3
《课程.教材.教法》韶关学院教育系 广东 韶关 512005 张其志  出版年:2005
传统的一元化智能评估与多元智能评估,由于教育价值信念和价值目标的不同,因而有质的区别。以开发和培养学生的多元智能为目的的多元智能评估是为学生发展服务的,是学生学习的动力和源泉。当前我国进行的基础教育课程改革,要求建立新的...
关键词:多元智能理论 一元化智能评估  多元智能评估  操作要领  
对发展性教师评价的审视与思考——与王斌华教授商榷
4
《教育研究与实验》广东韶关学院教育系 张其志  出版年:2005
发展性教师评价并非与"奖惩性"教师评价势不两立,而是对"奖惩性"教师评价的继承和发展。从理论上说,将教师评价按评价目的分为奖惩性教师评价和发展性教师评价,并以对立关系进行探讨是不妥的,因为教师评价的目的原本就应是发展性的...
关键词:发展性教师评价 王斌  教师评价制度 奖惩 教师专业成长 评价目的  教授  原本  成功  对立关系
美国课堂管理中的新方法:行为契约
5
《比较教育研究》广东省韶关学院教育系 周小宋 李美华  出版年:2004
行为契约是美国课堂管理行为主义控制派的管理方法之一,用以矫正学生的行为。本文介绍了课堂行为契约的种种类型,并对它的起草、签订和修改进行了讨论,对课堂行为契约的功能与机理等问题进行了探索。
关键词:美国课堂管理  行为契约  行为矫正  
试论传统学生作业的弊端及其改革措施
6
《江西教育科研》韶关学院教育系 吴文刚  出版年:2003
关键词:学生作业  自我管理 作业内容  课程改革 基础教育 作业改革  
教师评价的矛盾与分析
7
《教育研究与实验》广东韶关学院教育系 张其志  出版年:2006
教师评价需要正确处理几对矛盾,即评价目的是奖惩还是发展的矛盾、评价标准一致与多样的矛盾、评价主体一元与多元的矛盾、评价方法量化与质性的矛盾。发展性教师评价并非与奖惩性教师评价势不两立,而是对奖惩性教师评价的继承和发展;就...
关键词:教师评价 评价目的  评价标准  评价主体  评价方法  
切实加强对大学生的网络道德教育
8
《教育理论与实践(学科版)》韶关学院教育系 刘新奇  出版年:2005
加强大学生网络道德教育是高校德育工作适应网络时代的必然要求,也是网络自身的特点和大学生网络道德现状决定的。加强大学生网络道德教育的主要任务是:增强大学生的网络道德意识;提高大学生的道德判断和道德选择能力;引导大学生养成良...
关键词:大学生 网络道德教育 网络道德意识 教育模式
高校心理健康教育的分层干预模式浅析
9
《广东教育学院学报》韶关学院教育系 张凤琴  出版年:2003
目前我国高校心理健康教育工作存在目标定位不明确、心理咨询效率低下、素质过硬的心理咨询专职人员匮乏等问题。对大学生中的"问题人群"与"正常人群"进行分别干预和教育,建立高校心理健康教育的分层干预模式,有助于提高高校心理健康...
关键词:高校 心理健康教育 分层干预模式  心理咨询 教育模式 心理治疗 课程设置 培养目标  
教育流层结构与社会阶层结构的对应关系
10
《职业技术教育》广东韶关学院教育系 陶能祥  出版年:2005
通过对社会分层及教育分流的分析,可以找到二者之间的对应关系,即大专以上教育程度者主要流入社会上层和中上层;初中、小学文化程度者主要流入社会下层或中下层;高中(含中专、技校、职高)教育程度者主要流入中层或中下层.这表明,个...
关键词:教育分流 社会分层 社会阶层结构 教育流层结构  
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