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宁夏大学教育科学学院教学技术研究所 收藏

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研究主题:教学本体论    教学存在    教育技术    教育技术学    教学    

研究学科:环境科学与工程类    经济学类    

被引量:224H指数:9北大核心: 18 CSSCI: 14 RDFYBKZL: 2

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22 条 记 录,以下是 1-10

本体论视野中的教学与交往
1
《教育研究》宁夏大学教育科学研究所 张广君  出版年:2000
关键词:教学结构 教学形态起源  师生关系
如何培养学生的元认知能力
2
《中国电化教育》徐州师范大学教育技术系;宁夏大学教育技术研究所 汪颖 张玲  出版年:2000
关键词:多媒体网络教学 学生  元认知能力 培养  
反思·定位·回归:论“教学认识论”
3
《西北师大学报(社会科学版)》宁夏大学教育科学研究所 张广君  出版年:2002
全国教育科学"十五"规划课题 (FAB0 110 12 )
教学本体观是进行具体教学理论建构、评价与讨论的理论基础 ,也是教学实践的预设前提或“缄默的知识”。基于教学存在的建构交往观 ,作者对近期有关教学认识论的研究所涉及的若干重要理论问题进行了剖析与讨论 ,指出并论证了现存教学...
关键词:教学认识论 教学本体论 教学本体观  建构交往观  教学存在
教学存在的建构交往观:内涵·特征·意义
4
《西北师大学报(社会科学版)》宁夏大学教育科学研究所 张广君  出版年:2001
围绕教学本体问题研究的方法论原则,教学存在的本体论框架、一般表征、基本职能、发生机制、演化过程、基本属性、本质和规律等教学本体论问题所提出的一系列具有内在联系的命题或假设,勾画出教学存在的建构交往观或交往本体论的基本的和...
关键词:教学存在 建构交往观  交往本体论  方法论 教学本体论 内涵  
论教学本体论
5
《宁夏大学学报(人文社会科学版)》宁夏大学教育科学研究所 张广君  出版年:2001
教学论的基础理论建设 ,对于教学论学科的整体发展具有前提性和奠基性的作用。作为教学哲学的重要理论领域 ,教学本体论是教学论的基础理论之一。教学实践的发展、教学理论的进步呼唤着新的教学世界观的出现 ,发展中的教学本体论的学...
关键词:教育学 教学论 教学本体论 学科建设  学科性质 教学价值论 教学认识论
让未来的教师成为教育上的“魔术师”——“Intel未来教育”职前教师培训实录
6
《电化教育研究》宁夏大学教育科学学院教育技术研究所 张玲 和汇 安旺国 郑启运  出版年:2003
如何在现代教育技术课程中培养师范生信息技术与课程整合的能力 ,一直是教育技术工作者在实践中力图解决的问题。英特尔未来教育为我们提供了好的范例 ,把师范生“现代教育技术”必修课与英特尔未来教育培训项目进行整合 ,取得了非常...
关键词:英特尔未来教育 教师培训 现代教育技术 课程整合 信息技术  
教学本质研究20年回顾、反思与展望
7
《克山师专学报》宁夏大学教育研究所 张广君  出版年:2002
回顾、概括和反思近年来教学本质问题研究的长短得失,并对其未来发展趋势作出展20望,对于新世纪教学理论与实践的发展,都具有重要的现实意义。在方法论上,教学本质研究应该坚持本体论的定位,并有必要强调概念界定的合法性、概念理解...
关键词:教学本质 研究方法论 教学本体论 教学理论
在进展中对电化教育再认识
8
《电化教育研究》宁夏大学教学技术研究所 乔立恭  出版年:2000
本文在以复杂系统演化的观念分析美国教学技术的特点之后 ,阐述了对电化教育的重新认识。
关键词:教学技术 复杂系统演化  电化教育
利用英特尔~未来教育理念与资源促进师范生'现代教育技术'课程建设的实践探索
9
《电化教育研究》宁夏大学教育科学学院教育技术研究所 张玲 和汇  出版年:2005
全国教育科学"十五"规划重点课题"教育信息化理论与实践模式"子课题"基于英特尔未来教育模式;提高西部回族地区职前教师信息技术与课程整合能力"研究成果。课题批准号:AYA010035
“十五”期间教师教育信息化要求师范院校开设“现代教育技术”公共必修课。该课程以什么形式开设,采用那种教学模式,要求达到的教学目标是什么,都是师范院校在现代教育技术公共课的建设中首先要解决的问题。在实践中,我们利用英特尔誖...
关键词:未来教育 课程建设 现代教育技术
组建NetOP School多媒体网络教室
10
《电化教育研究》宁夏大学教学技术研究所 和汇 侯建军  出版年:2004
简易的多媒体教室是借助于信息技术营造的教学信息空间的形态之一 ,它对提高教学效率起到了非常重要的作用 ,但对教学效果也产生一些负面影响。应用NetOpSchool软件把微机实验室组建成多媒体网络教室 ,既可以做实验室用 ...
关键词:NetOPSchool  多媒体网络教室 教学
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