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北京师范大学哲学与社会学学院哲学系 收藏

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研究主题:哲学    马克思主义哲学    历史唯物主义    市场经济    马克思主义    

研究学科:哲学类    社会学类    经济学类    生物科学类    环境科学与工程类    

被引量:3,948H指数:26WOS: 15 北大核心: 376 CSSCI: 436 CSCD: 6 RDFYBKZL: 165

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951 条 记 录,以下是 1-10

关于“网络社会”的道德思考
1
《哲学研究》北方工业大学人文学院;北京师范大学哲学系 孙伟平 贾旭东  出版年:1998
关键词:网络社会 因特网  现实社会 道德规范  道德行为  传统道德 网络道德 电子空间  道德意识 信息高速  
西方正义概念:嬗变中的综合
2
《哲学研究》北京师范大学哲学系 廖申白  出版年:2002
正义概念在西方是表明着道德最初发源的观念。在古代希腊,正义(διКη)一词来源于女神狄刻的名字。狄刻是宙斯同法律和秩序女神忒弥斯之女;在希腊人的雕塑中忒弥斯手执聚宝角和天平,眼上蒙布,以示不偏不倚地将善物分配给人类,所以...
关键词:正义概念 是非  善恶 女神 人间  宙斯 希腊人 公道 秩序  古代希腊  
公民伦理与儒家伦理
3
《哲学研究》北京师范大学哲学系 廖申白  出版年:2001
Every ordinary ethical relationship is particular and unique, while civil relationship is common and indiffere...
关键词:公民伦理 儒家伦理 公民道德 政治社会角色  交往关系 公共生活伦理
认知科学研究纲领的困境与走向
4
《中国社会科学》北京师范大学哲学系 刘晓力  出版年:2003
国家哲学社会科学基金 (0 2BZX0 47);中山大学逻辑与认知研究基地的资助。
自 2 0世纪 70年代以来 ,“认知可计算主义”研究纲领一直占据认知科学研究的主导地位。但是 ,由于这一研究纲领建基在“图灵机算法可计算”的概念之上 ,有其不可克服的内在局限 ,这也是认知科学和人工智能各种理论困境和实...
关键词:认知科学  认知可计算主义  研究纲领 工作范式 基础假设  人工智能
对“五育”地位作用及其相互关系的哲学思考
5
《中国社会科学》北京师范大学哲学系 桑新民  出版年:1991
本文从教育哲学的角度,对德育、智育、美育、体育、劳动技术教育(简称五育)的地位作用及其相互关系进行了探讨。作者依据马克思在《资本论》中所运用的科学抽象方法,将五育划分为三个层次,认为德育、智育、美育属于心理发育层次,体育...
关键词:地位作用  劳动技术教育 相互关系  哲学思考 实践能力  创造性  体育 德育 教育哲学 五育  
社会转型与价值冲突
6
《北京师范大学学报(社会科学版)》北京师范大学哲学系 兰久富  出版年:1999
社会转型和价值冲突是密切相关的,社会转型必然要引起价值冲突,而价值冲突可以深化社会转型。在社会转型时期价值观念的冲突错综复杂,既有传统价值观念与现代价值观念的冲突,也有本土价值观念与外来价值观念的冲突。这些价值冲突往往集...
关键词:社会转型 价值观念  价值冲突  
全球化的意识形态陷阱
7
《现代哲学》北京师范大学哲学系 沈湘平  出版年:1999
关键词:意识形态 资本主义全球化 不发达地区 全球化时代  欠发达地区 西方全球化  “全球化”  陷阱  欧洲中心论 自我认同
论辩证唯物主义、历史唯物主义、实践唯物主义的内涵——基于概念史的考察与审视
8
《南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学)》北京师范大学哲学系 杨耕  出版年:2016
在马克思主义哲学体系中,不存在一个独立的、作为理论基础的辩证唯物主义,也不存在一个独立的、仅仅具有应用性质的历史唯物主义。辩证唯物主义就是历史唯物主义,历史唯物主义也就是辩证唯物主义。在哲学史上马克思第一次把实践提升为哲...
关键词:马克思  新唯物主义 唯物主义辩证法 辩证唯物主义 历史科学  历史唯物主义 实践人道主义 实践唯物主义
论西方主流正义概念发展中的嬗变与综合(上)
9
《伦理学研究》北京师范大学哲学系 廖申白  出版年:2002
在西方思想中,正义概念自产生以来历经了许多演变。从希腊神话、梭伦、柏拉图、亚里士多德一系的主流希腊思想,接通中世纪基督教的良心观念,经注入自然法的启蒙观念,汇合为自由主义的体系,并在此母体上吸收社会主义思想的部分影响,这...
关键词:正义 应得  惩罚 自由  平等  
职业教育信息化的概念、内涵及其发展模式分析
10
《电化教育研究》北京师范大学教育学院;北京师范大学哲学系 范如涌 项晓乐  出版年:2003
职业教育信息化是教育信息化和国家信息化的重要基础和组成部分。本文首先对职业教育信息化的概念作了界定 ,通过对职业教育信息化的概念界定来认识职业教育信息化的组成要素和内涵 ,认为职业教育信息化必然要涉及技术、教育、人和管理...
关键词:职业教育信息化 概念  内涵  模式  
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