登录    注册    忘记密码

岭南师范学院附属中学 收藏

导出分析报告

研究主题:教师    教学    教育    生物学    义务教育    

研究学科:社会学类    生物科学类    哲学类    电气类    经济学类    

被引量:216H指数:6北大核心: 47 CSSCI: 7

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

327 条 记 录,以下是 1-10

论学科教学育人的六重境界
1
《当代教育科学》岭南师范学院附属中学 李文送  出版年:2018
广东省教育科学"十三五"规划2017年度一般课题"教育现代化背景下教师专业化发展的研究"(2017YQJK210);岭南师范学院广东省中小学教师发展中心2017年度重点课题"教师专业成长激励机制研究"(LSZXXJSFZZX-2017-Z-005)的研究成果之一
"育人"是教育的根本使命,是教师的根本职责,是学科教学的根本价值,基于核心素养背景下的学科教学要凸显以学科核心素养为使命的育人取向。根据不同的层面,学科教学育人包括学科知识育人、学科技能育人、学科活动育人、学科思想育人、...
关键词:学科教学 育人 境界
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》六大革新
2
《中学生物教学》岭南师范学院附属中学 李文送  出版年:2018
广东省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“教育现代化背景下教师专业化发展的研究”(2017YQJK210);岭南师范学院广东省中小学教师发展中心2017年度重点课题“教师专业成长激励机制研究”(LSZXXJSFZZX-2017-Z-005)
纵观《普通高中生物学课程标准(2017年版)》,其呈现出六大革新:凝练了学科核心素养、聚焦了生物学大概念、更新了课程的基本理念、整合了生物学课程目标、优化了课程结构与内容、新增了学业质量及水平。
关键词:课程标准 高中  2017年版  革新  
指向深度学习的初中物理课堂优化教学策略
3
《中学物理》中山市古镇学校;广东省岭南师范学院附属中学 谢丽宏 杨戈  出版年:2022
广东省教育科学规划课题2021年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“指向深度学习的初中物理课堂教学片段实践研究”(项目编号:2021ZQJK063).
大班教学中学生的个体差异性束缚教师因材施教的实行,师生对话的浅显化阻碍学生的深度学习,过分强调学生的主体性而忽略教师主导作用的教学模式影响核心素养的有效落实.基于此,笔者利用设计情景剧、自制教具、物理过程生活情境化、实验...
关键词:深度学习  情景剧 实验探究  启思导学  
我国“体教结合”和“教体结合”培养体育后备人才文献研究
4
《体育世界》岭南师范学院附属中学 王健  出版年:2018
广东省教育科研"十三五"规划2016年度研究教育科研重点项目(项目编号:2016ZQJK024)
主要通过文献资料法,查阅相关"体教结合"和"教体结合"的方法对体育后备人才培训的研究,通过研究发现:我国体育后备人才的相关研究较多最终体现在"体教结合"和"教体结合"问题上;"体教结合"和"教体结合"是体育后备人才的训练...
关键词:体教结合 教体结合 后备人才  培养  
体教融合视域下“学练赛评”一体化课堂教学策略
5
《体育视野》岭南师范学院附属中学 李开腾  出版年:2022
广东省教育科学规划2021年度项目,编号:2021YQJK304
在体教融合视域下,落实“学练赛评”一体化课堂教学模式是当前高中体育教育改革的重点。为实现教育改革要求,强化学生身体素质,提升教学效果,体育教师需从改革体育教学模式入手,协调学生练习、组合训练、游戏比赛以及评价等方面的关系...
关键词:体教融合  学练赛评  一体化
育全人·少而精·强主动·重探究·促发展--《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的新教学取向
6
《教学月刊(中学版)(教学参考)》岭南师范学院附属中学 李文送  出版年:2022
课程标准是课程开发和实施的纲领,是课堂教学的基本依据和重要指南。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》呈现出了五大新教学取向:教学目标“育全人”;教学内容“少而精”;教学组织“强主动”;教学策略“重探究”;教学评价“...
关键词:《义务教育生物学课程标准(2022年版)》  教学取向 教学目标  教学内容  教学组织 教学策略  教学评价  
高中生物学课程标准的五大教学取向
7
《教师教育论坛》岭南师范学院附属中学 李文送  出版年:2018
广东省教育科学"十三五"规划2017年度一般课题"教育现代化背景下教师专业化发展的研究"(编号:2017YQJK210);岭南师范学院广东省中小学教师发展中心2017年度重点课题"教师专业成长激励机制研究"(编号:LSZXXJSFZZX-2017-Z-005)
高中生物学课程标准是高中生物学教学的重要指南和基本依据。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的教学取向有五大方面:教学价值取向是素养育人,教学内容取向是构架概念,教学组织取向是赋能学校,教学策略取向是实践探究,教学...
关键词:2017版生物学课程标准  教学取向 高中  
学科教师究竟教什么
8
《中国教育学刊》广东省岭南师范学院附属中学 李文送  出版年:2016
“教什么”“怎样教”和“为什么教”是学科教学的三个根本性问题,只有知道了“教什么”,才能更好地掌握“怎样教”。那么,学科教师究竟教什么?在倡导核心素养的教育时代,对于这个问题的思考与追问,显得尤为必要和重要。
关键词:学科教师 学科教学 性问题  教育
促进深度学习的高中数学教学策略研究
9
《数学学习与研究》岭南师范学院附属中学 洪明磊  出版年:2021
随着教学改革的深入发展,素质教育提出了深度学习这一教学要求,因此,教师应在日常教学活动中重视深度学习,将深度学习作为一种教学策略应用在具体的教学活动中,以达到提升教学质量的效果.深度学习教学策略的应用需要与之相匹配的教学...
关键词:深度学习  高中数学 教学应用 教学策略
全方位赋能,教师成长自然来
10
《人民教育》广东省岭南师范学院附属中学广东省名校长工作室;广东省岭南师范学院附属中学教研中心 林文良 李文送  出版年:2020
岭南师范学院附属中学校园面积虽小,却成长起来一批优秀教师:本市第一个省级名校长工作室主持人、名班主任工作室主持人和名教师工作室主持人,以及第一个正高级教师都出自这所学校;学校现有省名校长工作室和省名教师工作室6个,市名班...
关键词:校园面积  国培计划 教师成长 班主任  主持人 骨干教师 名教师工作室  特级教师
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心