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高中生物学课程标准的五大教学取向
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]岭南师范学院附属中学,广东湛江524048
基 金：广东省教育科学"十三五"规划2017年度一般课题"教育现代化背景下教师专业化发展的研究"(编号:2017YQJK210);岭南师范学院广东省中小学教师发展中心2017年度重点课题"教师专业成长激励机制研究"(编号:LSZXXJSFZZX-2017-Z-005)
年 份：2018
卷 号：31
期 号：6
起止页码：25-28
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：高中生物学课程标准是高中生物学教学的重要指南和基本依据。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的教学取向有五大方面:教学价值取向是素养育人,教学内容取向是构架概念,教学组织取向是赋能学校,教学策略取向是实践探究,教学评价取向是促进发展。
关 键 词：2017版生物学课程标准 教学取向 高中
分 类 号：G632[教育学类]
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