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阜阳师范大学外国语学院 收藏

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研究主题:大学英语    课程    思政    高中英语    大学英语教学    

研究学科:社会学类    建筑类    自动化类    经济学类    

被引量:93H指数:4北大核心: 5 CSSCI: 5

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114 条 记 录,以下是 1-10

大学英语线上线下混合式教学模式构建研究
1
《吉林农业科技学院学报》阜阳师范大学外国语学院 杨波  出版年:2022
安徽省教学研究重点项目(2020jyxm1406,2017jyxm0296)。
积极开展大学英语线上线下混合教学,既能够为学生提供丰富的网络学习资源、又更加明确学生在大学英语教学中的主体地位,真正满足了大学英语个性化的教学要求。本文首先分析了大学英语线上线下混合教学的重要性,而后探讨了大学英语线上线...
关键词:大学英语 线上线下  混合式教学 网络学习
基于产出导向法的大学英语智慧课堂教学模式探究
2
《吉林农业科技学院学报》阜阳师范大学外国语学院 凡婧  出版年:2021
2018年阜阳师范大学校级本科教学工程项目(2018JYXM37);2018年阜阳师范大学校级科研项目(2018FSSK05)。
以安徽省首届师范院校智慧教学大赛获奖课程设计为例,尝试通过线上与线下相结合的智慧课堂来构建基于产出导向法的大学英语智慧教学模式,采用驱动、促成、评价的课堂组织形式,以呈现更加高效的大学英语课堂。
关键词:产出导向法  大学英语教学 智慧课堂
产出导向法视域下的高中英语读后续写教学实践——以2022年浙江省高考英语为例
3
《英语教师》阜阳师范大学外国语学院;安徽省阜阳市第三中学 赵从义 王刘峰  出版年:2023
阜阳市教育科学规划2022年度立项课题“‘双新’背景下基于产出导向法的高中英语阅读资源开发与应用研究”(编号:FJK22008);阜阳市教育局阜阳师范大学基础教育“双减”专项研究2021年度立项项目“‘双减’背景下基于产出导向法的高中英语读后续写教学实践研究”(编号:2021SJZX068)的阶段性成果。
读后续写是一种在阅读指定文本的基础上,要求学生根据故事情节发展,进行文章续写的新型命题和考查方式,该题型具有鲜明的创新性和挑战性。近年来,读后续写引入高考英语,师生感受到巨大压力。依据《普通高中英语课程标准(2017年版...
关键词:读后续写  产出导向法  高中生 英语教学  
高中英语阅读教学中问题链设计的路径
4
《教学月刊(中学版)(外语教学)》阜阳师范大学外国语学院;吉林省教育学院高中教研培训部;苏州大学外国语学院 高理想 徐卓 刘宏刚  出版年:2023
在高中英语阅读教学中,问题链的设计运用能够促使高效课堂的形成,有助于培养学生的英语学科核心素养。但目前高中英语阅读教学中的问题链设计存在缺乏核心、误解学情以及缺乏深度等问题。对此,高中英语教师应以深入研读语篇、准确把握学...
关键词:问题链设计  阅读教学 高中英语
中华文化在我国高中英语教材中的呈现特征之比较
5
《成都师范学院学报》阜阳师范大学外国语学院 刘亚宁 王月丽  出版年:2022
2021年阜阳市教育局阜阳师范大学基础教育“双减”专项研究项目“新时代高中英语主流教材中的中华文化呈现对比研究”(2021SJZX069)。
采用内容分析法,从文化主题视角对中华文化在2019年修订的人教版、北师大版和外研社版高中英语教材中的呈现特征进行对比,发现前述三版高中英语教材在中华文化的呈现内容上均重视社会主义先进文化,侧重中华传统文化,但对革命文化的...
关键词:中华文化 革命文化 文化意识  文化认同感 文化主题 高中英语教材 教材对比
基于核心素养的高中英语教材读写结合研究
6
《韶关学院学报》安徽中医药大学人文与国际教育交流学院;阜阳师范大学外国语学院 许曼萍 马炳军 朱家胜  出版年:2020
安徽省智慧课堂试点项目“英语课堂教学技能训练智慧课堂试点”(2017zhkt345);安徽省高校人文社科研究重点项目“学习者二语学术写作身份建构过程及发展机制研究”(AHSKQ2018D101);安徽省高校人文社会科学研究项目“目的论视角下大别山特色中草药名的英译探讨”(SK2019A0435)。
落实英语学科核心素养是目前高中阶段英语教育亟待解决的课题之一,而读写结合是核心素养落地的有效路径。为探究高中英语教材在读写结合中实现核心素养发展的路径,具体要落实教材本身在培养语言能力,增强文化意识,发展思维品质和运用学...
关键词:高中英语教材 核心素养  读写结合
高校辅导员岗位胜任力模型的构建及实施路径——基于学生立场的实证调查
7
《江汉大学学报(社会科学版)》华东师范大学高等教育研究所;阜阳师范大学外国语学院 王重光 肖双双  出版年:2022
安徽省哲学社会科学规划青年项目“新形势下网络主流意识形态领导权构建策略研究”(AHSKQ2018D42)。
本研究采取混合研究方法,构建并检验了以个体特征、角色形象、职责内容、工作方法和职业素养五个方面的高校辅导员岗位胜任力评价模型,在此基础上进一步对5所高校的580名“95后”大学生展开了实证调查。研究发现,学生对高校辅导员...
关键词:高校辅导员 “95后”大学生  岗位胜任力 混合研究  
叙事视角下的教师身份研究:理据、范式与潜势
8
《高教探索》阜阳师范大学外国语学院 王月丽 赵从义  出版年:2021
安徽省哲学社会科学规划青年项目“学术语言能力视阈下的二语学术写作声音发展研究”(AHSKQ2018D101)的阶段性成果。
叙事是一种基于本体论认知的意义表达手段与社会实践,兼具建构性与批判性。它赋予教师与自我经历一致的方式理解世界、建立连贯的自我意识与安全感,也为置身教育变革语境中教师的自我赋能及实现个体价值诉求提供了话语路径。传记性叙事探...
关键词:教师身份 叙事 研究理据  研究范式 发展潜势  
大学英语课程思政教学的困境与实施路径探究
9
《白城师范学院学报》阜阳师范大学外国语学院 杨波  出版年:2023
安徽省课程思政示范课项目(2020szsfkc0687);阜阳师范大学重点教研项目(2019jyxm24)。
大学英语课程思政教学是课程思政建设的重要领域。目前,大学英语教学仍存在语言学习与思政教育分割的现象。为促进课程思政的全面落实,大学英语教学应与时俱进,深挖教材中的思政元素,将其有机融入课堂教学中。文章从大学英语课程思政教...
关键词:大学英语教学 课程思政  实施路径  
基于学术性教学的大学英语写作“金课”构建
10
《合肥学院学报(综合版)》阜阳师范大学外国语学院;阜阳师范大学国防教育科 陈睿 张栋栋  出版年:2020
安徽省高校人文社会科学研究重点项目“EFL英语演讲认知语用趋近构式研究”(SK2019A0338);安徽省高校人文社会科学研究重点项目“基于对话句法理论的辩论体构式研究”(SK2018A0277)资助.
高阶性、创新性和挑战性是"金课"标准,"金教材""金态度""金管理"是大学英语写作"金课"的构成要素。要把大学英语写作课打造成"金课",就必须开展大学英语写作课的学术性教学。为此,教师必须系统地学习英语写作理论并注重审视...
关键词:英语写作 学术性教学  高阶性  创新性  挑战性  
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