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桂林医学院教师教学发展中心 收藏

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研究主题:教学评价    地方医学院校    教学    高校教师    破解策略    

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18 条 记 录,以下是 1-10

新形势下构建四年制医学检验技术本科一体化多层次实践教学新体系的研究与实践
1
《医学教育研究与实践》桂林医学院附属医院;桂林医学院医学检验学院;桂林医学院教师教学发展中心 全裔 李云秋 蓝秀华 石青峰 杨峻  出版年:2018
2016年广西高等教育本科教学改革工程项目一般A类"构建四年制医学检验技术本科一体化多层次创新实践教学体系的研究与实践"(2016JGA290)
学制"五改四"后,如何在新形势下培养出能够满足社会需要,具有创新精神和较强实践能力的医学检验技术本科应用型人才,成为检验教育工作者必须解决的问题。我校紧紧围绕"培养具有地方特色,适应我国医药卫生事业和社会现代化发展需要,...
关键词:四年制医学检验技术  一体化多层次  实践教学新体系
地方医学院校卓越医生教育培养探索
2
《中华医学教育杂志》桂林医学院教务处;桂林医学院;桂林医学院教师教学发展中心 白玲 孙莉 许玲 李俊君 蓝秀华  出版年:2016
广西高等教育教学改革工程重点项目:“‘卓越计划’下的医学教育改革与创新--基于桂林医学院办最好医学本科教育之宗旨”(2014JGZ131)
地方医学院校承担了培养医疗卫生工作者的重要任务.桂林医学院通过实施“卓越医生教育培养计划”,以点带面,创新人才培养模式,践行“医学与人文融通”办学理念,积极开展“以学生为中心”和“促进自主学习”为主要内容的教育方式和教学...
关键词:地方医学院校 卓越医生教育培养  医学教育综合改革  
复杂性思维下教学评价的特征
3
《教育与职业》桂林医学院教师教学发展中心 李荔  出版年:2013
广西新世纪高等教育教改工程项目2011年重点项目"医药院校课堂教学质量评价指标体系的构建和实践"的阶段性研究成果。(项目编号:2011JGZ040)
简单性思维下的教学评价被简单化、抽象化、主客对立化,在很大程度上偏离了其根本性的价值和功能而为人们所诟病。而复杂性思维关注事物的整体性、多样性、复杂性、自组织、非线性、不确定性等,引起教育研究范式的转变,使教学评价的研究...
关键词:复杂性思维 教学评价 简单性思维
地方医学院校本科生科研训练计划模式探究
4
《教育与职业》桂林医学院教师教学发展中心 王丹  出版年:2014
2012年度广西高等教育教学改革工程项目"地方医学院校本科生科研训练模式的研究与实践"的研究成果。(项目编号:2012JGA176)
文章通过对地方医学院校实施本科生科研训练计划的必要性和国内外医学生科研能力培养现状进行分析,从教学理念的重构、课程设置的调整、教师科研能力的提高、科学精神和学术品德的培养、建立有效的激励机制等方面探讨了适合地方医学院校的...
关键词:地方医学院校 本科生 科研训练计划模式  
地方医学院校教师教学能力培养体系的建构
5
《科教导刊》桂林医学院教师教学发展中心 李荔  出版年:2014
我国医学专业教师职前培养的空缺,教师教学能力培养体系建设滞后,阻碍了医学院校教师教学能力的提升。为此要从转变观念,完善组织机构、相关政策和制度,建立多样化培养途径和方式,建立教学资源库、咨询服务平台和激励机制等方面探索教...
关键词:教师教学能力 培养体系  建构  
高校教师教学评价中的冲突与消除策略
6
《教书育人(高教论坛)》桂林医学院教师教学发展中心 李荔  出版年:2014
当前教师教学评价因观念、制度、技术等不完善而在实践中有时导致冲突的发生,本文试探究冲突的表现、成因,进而寻找对策。
关键词:教学评价 高校教师 消除策略  冲突  
当代教学评价文化的内涵、特征及功能
7
《科教导刊》桂林医学院教师教学发展中心 李荔  出版年:2016
2014年度广西高等教育教学改革工程项目"以提高医学生综合能力为目标的考试改革与实践"(2014JGZ130)
新的历史时期赋予教学评价文化新的内涵,使其具有历史性、地域性、民族性、稳定性、渗透性和发展性的特征,以及导向、传承、规范、指导、教育的功能。
关键词:教学评价文化  特征  功能  
论专业建设的生态转向及策略
8
《教书育人(高教论坛)》桂林医学院教师教学发展中心 李荔  出版年:2012
广西新世纪高等教育教改工程项目2010年重点项目“北部湾经济区建设背景下的医药学人才培养模式的研究与实践”(2010GZ025)
一问题缘起:专业建设之反思建国初,我国模仿前苏联建立了政府集权控制的高等教育专业制度,由政府统一颁发具有法令性质的高等教育专业目录,体现着计划经济体制的特征:专业类型、数量、规模、层次乃至教学大纲、课程设置等都由政府提出...
关键词:专业建设  生态系统 跨学科专业 高校专业 多样性  课程设置 适应性  专业目录  专业发展  生态学
基于对话的交互式课堂教学评价探究
9
《钦州学院学报》桂林医学院教师教学发展中心 李荔  出版年:2013
过程哲学、关系哲学视野下的课堂教学评价是具有整体性、关联性、生成性的过程,是通过对话而展开的多主体交互作用的过程。建构基于对话的交互式课堂教学评价,可从实施的教学氛围、目标和标准设计、程序、反馈等方面探索其现实路径。
关键词:过程  对话  交互式  课堂教学评价
地方高校审核评估整改落实的困境及破解策略
10
《课程教育研究》桂林医学院教师教学发展中心 李荔  出版年:2017
2014年广西高等教育教学改革工程项目“以促进发展为目标的医学院校教学质量监控体系的改革与实践”(2014JGA182)
高校审核评估的目的是为了促进教学质量提高,审核评估的整改阶段是至关重要的一环。但目前,审核评估整改落实遭遇诸多困境,影响着审核评估的效能。本文通过探究地方高校审核评估整改的现状及原因,并提出制定相应制度标准强化审核评估整...
关键词:地方高校 审核评估  整改 困境  策略  
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