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玉溪师范学院教育学院 收藏

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研究主题:师范教育    师范生    学前教育    蒙古族    主体性    

研究学科:哲学类    社会学类    经济学类    轻工类    自动化类    

被引量:260H指数:7北大核心: 16 CSSCI: 6 CSCD: 1 RDFYBKZL: 1

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159 条 记 录,以下是 1-10

学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养
1
《玉溪师范学院学报》玉溪师范学院教育学院 杨艳霞  出版年:2009
舞蹈教育在幼儿园师资的培养中占有重要的位置,学前教育专业以发展学生教学能力为核心的舞蹈教学可以结合教学目标精选教学内容,注重教学方法和评价方式,加强课后实践,帮助学生培养舞蹈兴趣和舞蹈教学能力。
关键词:学前教育 舞蹈教学 能力培养  
对现阶段我国高等教育公平问题的几点思考
2
《玉溪师范学院学报》玉溪师范学院教育系 郑华  出版年:2004
教育公平是近年来社会各界普遍关注的问题之一 ,是时代发展和高等教育本身发展的要求。但在现阶段我国高等教育的公平状况却不容乐观 ,首先 ,从入学机会来看 ,占人口多数的一般劳动者的子女在考试竞争中往往处于不利地位 ,真正能...
关键词:教育公平 机会均等  入学机会  
三维干预促进小学生心理健康的研究
3
《心理发展与教育》云南师范大学教管院心理系;北京师范大学发展心理研究所;玉溪师范学院教育系 李辉 蔺秀云 施江玉 高俊 胡金莲  出版年:2005
云南省院校教育合作人文社科项目"云南省学生心理健康维护的系统方案研究".
为了探索有效的小学生心理健康教育模式,以昆明市两所普通小学分别作为实验组和对照组进行了为期两年的实验研究,对影响小学生心理健康的主要因素:教师、家长和学生自身三个子系统进行了多侧面的三维干预。结果表明:(1)实验组学生比...
关键词:学生心理健康 干预 三维  心理健康教育模式 问题行为  学习适应性  实验研究  焦虑水平 学生人数  结合模式  小学生 昆明市  子系统  对照  教师  家长  学分
从课程改革看全科型小学教师培养:意义与挑战
4
《北京教育学院学报》玉溪师范学院教育学院 单新涛 李志朋 龚映丽  出版年:2014
云南省教育科学"十二五"规划课题"云南省农村小学新课程改革实施现状;难点及改进研究";编号:QY11016;玉溪师范学院教学改革研究项目"基于教师专业标准理念下全科型小学教师培养的课程研究";编号:201317
立足课程改革视角的讨论发现,为小学输送和培养优秀的全科型教师,有着课程理念的实践生长、课程实施的难点突破以及课程评价的方法创新等多层动因。优化全科型小学教师的培养,尤其需要厘清其学科专业素养、探索培养模式路径,保障培养规...
关键词:全科型小学教师  课程改革 全科式教学  分科式教学  
高校第二课堂学分制管理中的问题与对策
5
《中国校外教育》玉溪师范学院基础教育系 曹冰雪 杨蕾 陈波 常雯婕 杨宝嘉  出版年:2010
<高校实施第二课堂学分制研究>课题组课题项目
充分发挥第二课堂作用是新时期完善大学生培养制度的重要改革。将第二课堂活动学分制化是使第二课堂真正落实和发挥应有作用的有效手段。本文在分析了当前第二课堂学分制特点、必要性、存在的问题的基础上提出了完善第二课堂学分制管理的相...
关键词:第二课堂 学分制 理念  原则  模块化组织
学前教育专业学生能力培养课程体系研究
6
《玉溪师范学院学报》玉溪师范学院教育学院 郑华 李丽  出版年:2006
构建以学生能力形成为核心的课程体系,应在理论研讨、市场调查的基础上确定学生的能力结构,依据能力的结构及形成规律来设计课程结构、课程实施、课程评价的基本模式,使4者成为一个有机联系的整体。
关键词:学前教育 能力培养  课程体系
大学新生班主任工作应以“导”为主
7
《玉溪师范学院学报》玉溪师范学院教育学院 殷娅梅  出版年:2006
大学新生的教育是大学教育的基础,班主任的工作至关重要。大学生已属于成年人,班主任的工作不能再以中学的强制管理方式进行管理,应对大学新生进行多方面引导,使他们尽快适应大学学习和生活的要求,为顺利完成大学学业奠定基础。
关键词:大学教育 班主任 学生管理
高师院校公共艺术教育中的异化现象及其回归
8
《教育探索》玉溪师范学院教育学院 高洪  出版年:2014
高师院校的公共艺术教育表现出脱离基础教育要求、失去应有的课程地位、偏离艺术教育目标和管理缺失等"异化"现象。明确艺术教育的地位,建设区域性艺术教育特色,完善公共艺术教育的课程内容,改变传统教学方式以及加强"三支队伍"建设...
关键词:高师公共艺术教育  问题  路径  
学前教育专业以学生能力形成为核心的人才培养方案解读
9
《玉溪师范学院学报》玉溪师范学院教育学院 李丽  出版年:2007
学前教育专业人才培养方案从四个能力模块,即:一般从业能力、专业认知能力、专业应用能力和专业发展能力,系统建构学生的能力,从而凸现“学生专业能力结构”这一核心;并从课程实施的途径、课程管理及评价方面得以保证。
关键词:学前教育专业 学生能力形成  人才培养方案  
基础教育中手工课的教育功能
10
《玉溪师范学院学报》玉溪师范学院教育学院 刘芳  出版年:2010
手工课是素质教育中美育教育的重要组成部分,它通过有效的教学手段,让学生在艺术实践中提高审美能力、反应能力、思维能力,从而使学生得到和谐全面的发展。
关键词:基础教育 手工  功能  
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