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扬州教育学院教育系 收藏

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研究主题:心理健康    陶行知    师范生    教师    小学生心理健康状况    

研究学科:哲学类    

被引量:168H指数:7北大核心: 3 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 1

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50 条 记 录,以下是 1-10

论高等师范院校学生教育科研素养的提高
1
《扬州教育学院学报》扬州教育学院教育系 王清  出版年:2004
从三个方面论述了高等师范院校学生进行教育科学研究的必要性和迫切性,提出了整合教育类课程,改进教育学科的教学;营造教育科研氛围,丰富教育科研知识;开展创造性的课题研究,提高师范生的教育科研水平和能力的基本思路。
关键词:高等师范院校 师范生 教育科研 教师专业发展
论陶行知的课程思想及其现实意义
2
《教育探索》扬州教育学院教育系 王清  出版年:2005
陶行知先生是我国课程建设的开拓者。他提出的旨在培养学生综合能力的课程思想,以哲学、社会学、心理学为理论依据,以合乎社会和个人发展为目标,内容涉及生活、社会、科学、艺术、劳动等方面的教育活动。他主张实施教学做合一.以学生综...
关键词:陶行知 课程思想 现实意义  
从冲突到构建:学生管理的人文取向
3
《钦州师范高等专科学校学报》扬州教育学院教育系 厉爱民  出版年:2003
 科层取向和人文取向是学生管理中的两种基本的管理倾向。学生管理的科层取向的产生与存在具有一定的必然性与合理性,但也有一定的不合理性。学生管理的人文取向是人文主义思潮在学生管理中的反映。它是在科层取向一统天下的环境中萌生的...
关键词:学生管理 科层取向  人文取向
陶行知“和谐的教育”研究
4
《教育评论》扬州教育学院教育系;扬州教育学院;扬州教育学院中文系 王清 顾庆龙 王怀宜  出版年:2009
江苏省教育科学"十一五"规划立项课题"陶行知和谐的教育理论与当代和谐社会的构建"的成果;批准文号D/2008/01/200
陶行知"和谐的教育"理论是以哲学、社会学为理论依据,在生活教育和民主教育的实践基础上逐步形成的。他提出了"教育公平"的和谐教育思想,"德、智、体全面发展"的和谐教育目标,"推动中国普及教育"的和谐教育制度;主张教育必须为...
关键词:陶行知 和谐的教育  生活教育 民族教育
合作学习中教师角色的定位
5
《扬州教育学院学报》扬州教育学院教育系 姜艳  出版年:2007
在合作学习中,教师要实现自身的角色定位,必须对合作学习有所认识,必须了解合作学习的优势,进行新的角色定位。在合作学习中,教师的角色应定位为:设计者、参与者、指导者和组织协调者,评价机制的主要制定者和学习成果的评判者。
关键词:合作学习  角色定位
小学生心理健康状况的调查研究
6
《培训与研究(湖北教育学院学报)》扬州教育学院教育系 张涛  出版年:2003
本文采用MHT调查了449名小学生心理健康的现状,通过统计分析发现:(1)市区小学生心理健康现状良好,心理健康问题的检出率为2.475‰。(2)各个内容量表标准分>8的学生人数在性别、年级、学校之间均无显著性差异。(3)...
关键词:小学生 心理健康 调查研究  心理问题 心理素质教育
4—6年级小学生心理健康状况的调查分析
7
《扬州教育学院学报》扬州教育学院教育系;扬州市教科所 张涛 陈平  出版年:2001
本文采用MHT对 4 49名小学生的心理健康状况进行了调查 ,通过统计分析发现 :(1)全体学生在八个分量表的平均分上有显著性差异。 (2 )总量表和分量表 (恐怖倾向量表除外 )的平均分均无显著性性别差异。 (3)总量...
关键词:小学生 MHT 方差分析
陶行知教育思想对现代创造教育的启迪
8
《扬州教育学院学报》扬州教育学院教育系;扬州教育学院教务处 张涛 冯月明  出版年:2002
本文从以下几方面阐述了陶行知教育思想对现代创造教育的启迪 :(1)有利于转变阻碍学生创造性发展的传统观念。 (2 )给予学生“心理自由”和“心理安全”。 (3)对于创造教育的具体实施有多方面的指导作用。 (4 )
关键词:陶行知 生活教育 创造教育
在教学中加强元学习能力的培养
9
《扬州教育学院学报》扬州教育学院教育系 周鸿羽  出版年:2003
培养元学习能力的有效途径是通过教学活动在无形中获得。具体实施时应做到 :第一 ,让学生学会自己建构目标体系 ;第二 ,教会学生善于选择达到目标的适宜手段 ;第三 ,教会学生善于在检测目标的基础上采取一些有效的调控措施 ;...
关键词:元学习能力 教学 培养  目标体系  启发式自我提问法  
幼儿师范教育与幼儿园教育发展的不适应性
10
《扬州教育学院学报》扬州教育学院教育系 李兴  出版年:2007
幼儿师范教育是培养合格幼儿园师资的专业机构,也是我国教育航程的第一站。但在现代社会发展的条件下,幼儿师范教育的发展却滞后于幼儿园教育,显示出较为明显的不适应性,本文从三个角度分析了这种不适应性。
关键词:幼儿师范教育 生源素质 师资 课程体系 管理模式  
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