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武汉市武昌区教研室 收藏

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研究主题:课程改革    教学片断    语文    教学设计    课程标准    

研究学科:哲学类    

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2006年湖北高考作文试题浅析
1
《中学生(青春悦读)》湖北省武汉市武昌区教研室 张银华  出版年:2006
关键词:高考作文 三人行
课堂教学互动理念与实践
2
《校本教研》武汉市武昌区教研室 张银华  出版年:2009
一、课堂教学的互动理念1.互动理念的来源 孔子云:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”又曰:“敏而好学,不耻下问。”作为我国古代的教育家,远在两千多年前就提出了相互学习的观点,这就是“互动”理念的雏形...
关键词:互动理念 课堂教学 实践  “互动”  教育家 学习  解惑 授业
无痕之教 生命之花——浅谈生命教育在学校的开展
3
《湖北教育》武汉市武昌区教研室 沈旎  出版年:2006
教育的原点在哪里?教材?课堂?分数?还是名次?意识到教育者与被教育者均是活生生的人,于是有人提出教育“以人为本”,何以“以人为本”?如果能够将人的生命作为教育的起点、核心,那么教育的目的就可以被理解为以“人”的方式来认识...
关键词:生命教育 学校  被教育者 以人为本 教材  课堂 分数  名次
浅谈语文阅读教学中的审美情趣
4
《中学语文(教学大参考)(上旬)》武汉市武昌区教研室 张银华  出版年:2009
随着时代的不断进步.物质文明和精神文明飞速发展,人们对生活的要求越来越高.“美”已经成为我们生活的重要组成部分.而“美育”也成为学校教育的重要内容。作为基础教育课程的语文学科。以它特有的人文色彩、氏族个性和宙美要求.在一...
关键词:审美情趣 语文阅读教学 基础教育课程 精神文明  物质文明 学校教育  语文学科 人文色彩
评价应着眼于促进学生的全面发展——谈思品课教师对学生答题后的即时性语言评价
5
《湖北教育》武汉市武昌区教研室 梁巧华  出版年:2003
课程改革在改变评价的功能上倡导“立足过程,促进发展。”在评价学生时不仅是注重结果,而是更加注重学生在学习过程中的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。在思品课教学中,教师的评价行为应贯穿在整个教学活动...
关键词:课程改革 小学  思想品德课教学 即时性语言评价  全面发展  主体意识  
学前教育主题探究活动的建构与实施
6
《湖北教育》武汉市武昌区教研室 王红芳  出版年:2003
一、学前教育主题探究活动的内涵与特点。 1.内涵 主题探究课程是依据幼儿身体、心理发展的需要,学龄前儿童在教师的引导下,依据周围的人、物、事件,围绕一个主题进行自主探究而设计的课程。主题活动注意关注幼儿好奇心的满足以及幼...
关键词:学前教育 主题探究课程  合作精神  项目活动  主题内容 课程资源
历史单元复习指导之(十八) 多极化的世界——20世纪80年代末以来的世界格局变迁
7
《历史学习》湖北武昌实验中学;武汉市武昌区教研室 林歆 蒲利萍  出版年:2007
从20世纪80年代末至今的世界历史,其主要时代特征是世界呈现了多极化的趋势,和平与发展是世界的主题。为此,本单元内容的复习可以从政治力量的对比、国际关系的格局、经济发展的趋势三个方面入手,掌握时代的特点,捕捉时代的信息。
关键词:20世纪80年代末  单元复习指导 世界格局  世界历史 多极化 变迁  政治力量 国际关系  
一次中学生课本剧比赛简评
8
《武汉市教育科学研究院学报》武汉市武昌区教研室 张银华  出版年:2002
武昌区教委组织了一次别开生面的课本剧比赛活动,引起了多家新闻媒体的关注,这应在意料之中。课本剧是“研究性学习”有效的形式之一。它具有探究性(对文本的解读和研讨)、实践性(学生自编自演,能获得亲身体验)、综合性(溶音乐、政...
关键词:课本剧 课堂教学  晏子使楚  综合素质  思想教育 音乐舞蹈 时代精神  多向思维 花的话  以德  
《画鸡》教学谈
9
《中小学教材教学(小学版)》湖北省武汉市武昌区教研室 王琳  出版年:2000
关键词:小学  语文第一册 《画鸡》  教学
快乐的“读书郎”——新世纪版《品德与生活》第二册《上学真快乐》课例与评析
10
《湖北教育》武汉市武昌区棋盘街小学;武汉市武昌区教研室 贺英 梁巧华  出版年:2003
在刚入学的孩子眼中,小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机,在孩子心田中撒下爱学习、守秩序、会生活的种子? 片断一 (教室里,桌椅围成大圈,讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图,上方用彩色粉笔写着:“
关键词:思想品德课 小学  新世纪版  《品德与生活》 第二册  《上学真快乐》  评析  教学片断 教学设计
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