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评价应着眼于促进学生的全面发展——谈思品课教师对学生答题后的即时性语言评价
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]武汉市武昌区教研室
年 份：2003
期 号：3
起止页码：46-47
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：课程改革在改变评价的功能上倡导“立足过程,促进发展。”在评价学生时不仅是注重结果,而是更加注重学生在学习过程中的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。在思品课教学中,教师的评价行为应贯穿在整个教学活动的始终,而不是教学活动之后。在课堂上师生之间的交流主要通过对话、活动、学生对问题的回答、教师对学生的评价等形式进行。
关 键 词：课程改革 小学 思想品德课教学 即时性语言评价 全面发展 主体意识
分 类 号：G623.15[教育学类]
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