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云南师范大学数学学院 收藏

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研究主题:高中数学    数学    高考数学    高考    教学设计    

研究学科:经济学类    自动化类    社会学类    哲学类    交通运输类    

被引量:1,853H指数:15WOS: 15 EI: 8 北大核心: 226 CSSCI: 36 CSCD: 164 RDFYBKZL: 5

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1,374 条 记 录,以下是 1-10

五国教育实习模式比较研究
1
《课程.教材.教法》云南师范大学数学学院 云南 昆明 650092 陈静安  出版年:2004
云南省教育厅基础应用研究项目(02ZY076)
中、美、英、法、德五国教育实习模式的比较研究发现,国外教育实习具有四个特点,而我国教育实习则有三点不足。借鉴国外教育实习模式的经验,我国高师教育实习应加大教育实习时间的比重,注重教育实践能力的培养;拓展教育实习的内容与形...
关键词:教育实习 实习模式  比较教育 中国  美国  英国  法国  德国  师范教育 教师专业化发展 实习基地  
Banach空间中渐近非扩张映象不动点的迭代逼近问题
2
《应用数学学报》云南师范大学数学系 张石生  出版年:2001
国家自然科学基金资助项目
本文研究Banach空间中渐近非扩张映象和渐近伪压缩映象不动点的迭代逼近问题.本文结果是[4,5,7]中相应结果的发展和改进.
关键词:渐近非扩张映象 渐近伪压缩映象 Ishikawa迭代序列  MANN迭代序列 不动点 BANACH空间 迭代逼近
滇中城市群空间经济联系与地缘经济关系匹配研究
3
《地域研究与开发》云南师范大学旅游与地理科学学院;云南华文学院;云南师范大学数学学院;云南师范大学经济与管理学院 张怀志 武友德 王源昌 陈长瑶 聂玉梅  出版年:2014
国家自然科学基金项目(71163046)
空间经济联系和地缘经济关系既相互独立又密切联系,两者分别从不同的维度来探讨城市间相互作用,而两者的匹配研究将进一步深化对城市群发展过程的认识和理解。对引力模型进行修改,测算滇中城市群内部经济联系量。以不同城市为中心,运用...
关键词:经济联系 地缘经济关系 匹配分析  滇中城市群
数学“情境—问题”教学与抛锚式教学之比较研究
4
《数学教育学报》云南师范大学数学学院;贵州师范大学数学系 施文光 朱维宗 吕传汉  出版年:2007
数学“情境—问题”教学与抛锚式教学都重视“功能性情境”的创设,都重视学生自主的学习和合作学习,都重视形成性评价,都要求教师做学生学习活动的组织者、引导者、合作者和学习者,都重视探索问题的多种解答,都重视对问题的发展和迁移...
关键词:数学情境 提出问题  解决问题  抛锚式  消解锚  
新课标下的数学课堂教学过程的优化
5
《数学通报》广州市玉岩中学;云南师范大学数学学院 吴和贵 朱维宗 陈静安  出版年:2007
关键词:课堂教学过程 最优化  数学课 教学质量  教学规律 教学形式 教学方法  教学实践  
Banach空间中具增生映象的变分包含解的存在性和逼近问题 ( EI收录 SCI收录)
6
《应用数学和力学》云南师范大学数学系 张石生  出版年:2001
国家自然科学基金资助课题 (197710 5 8)
研究了Banach空间中一类增生型变分包含解的存在性及其迭代逼近问题· 所得结果改进和推广了一些人的最新成果
关键词:变分包含 增生映象 实BANACH空间 迭代逼近 Ishikanva迭代序列  解  存在性 逼近问题  
网络舆情事件的灰色预测模型及案例分析
7
《情报科学》云南师范大学数学学院;云南师范大学党委办公室 李文杰 化存才 何伟全 张芳  出版年:2013
云南省高校网络舆情信息分析系统研发及应用创新团队建设项目(2012-2014)
以网民对网络舆情事件的点击量,评论量和转载量指标分时间段进行统计,建立了"7.23事件"指标量的灰色预测模型,并进行了模型精度的检验;定义了舆情事件评价的参照标准值,并给出了相应的计算公式;基于参照标准值及评价指标量的灰...
关键词:网络舆情 灰色预测 参照标准  等级划分  
基于“综合与实践”活动培养学生发现和提出问题的能力
8
《数学之友》云南师范大学数学学院 苏静霞 马绍文  出版年:2022
设计以勾股定理弦图为背景的综合实践活动,从联想、反思、建模、变式角度提出培养学生发现和提出问题的途径.合适的素材、有效的情境、示范法都有利于提升学生发现和提出问题的能力.
关键词:数学活动 发现问题  提出问题  
数学化思想及其在数学问题解决教学中的应用分析
9
《数学教育学报》曲靖师范学院数学与信息科学学院;云南师范大学数学学院 孙雪梅 朱维宗  出版年:2010
云南省教育厅科研基金项目——基于学习风格理论的文理科学生数学教学策略的研究(09C0193);曲靖师范学院重点建设学科项目——课程与教学论
"数学化"思想是数学教学的主要形式,它可分为4个不同层次:情境层次、指涉层次、普遍层次及形式层次.问题解决是数学化的目的和原动力,并且为数学化提供方向和目标.只有经过数学化,问题的解决才能成为可能,没有数学化,实际问题将...
关键词:数学化 数学化层次  问题解决教学
奇异半线性热方程初值问题解的存在性与Blow-up问题
10
《数学学报(中文版)》云南师范大学数学系;云南工业大学;云南农业大学 蹇素雯 杨凤藻 林谦  出版年:1998
本文讨论如下奇异半线性热方程的初值问题其中γ>1,σ>O,f(x)连续有界非负但不恒为零.我们讨论了问题(1),(2)非负局部经典解的存在性和非负整体解的不存在问题,得到当0<σ<1且时,(1),(2)没有非负整体解.当...
关键词:半线性 热方程 BLOW-UP 初值问题 解  存在性
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