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文山师范高等专科学校初等教育系 收藏

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研究主题:幼儿教师    认知发展理论    游戏理论    实践课程    幼儿教师专业发展    

研究学科:哲学类    

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13 条 记 录,以下是 1-10

皮亚杰认知发展游戏理论及启示
1
《文山师范高等专科学校学报》文山师范高等专科学校初等教育系 陆晓燕  出版年:2008
瑞士心理学家让.皮亚杰(lean piaget)的认知发展理论对儿童游戏理论有较大的影响。皮亚杰按照他的认知发展理论,提出了三种相应的儿童游戏类型,对我国幼儿教育产生了广泛的影响。综观皮亚杰认知发展游戏理论,从中可获得幼...
关键词:认知发展理论 游戏理论 皮亚杰  
观察幼儿:幼儿教师专业发展的关键
2
《当代学前教育》云南文山师范高等专科学校初等教育系 谈心  出版年:2009
幼儿教师教育缺失的原因表现为学前师范教育、在职教师教育与幼儿教师教育一体化存在的问题。学前师范教育主要存在脆弱的教育见习与实习,当前学前专业课程设置与教学过程存在偏向于艺术技能训练而忽视教育技能训练的问题,部分开办学前专...
关键词:观察幼儿  幼儿教师 专业发展  实践课程
可持续发展观视野下的幼儿园环境创设
3
《文山师范高等专科学校学报》文山师范高等专科学校初等教育系 印义炯  出版年:2009
创设符合幼儿身心发展水平和需要的环境是幼儿园的努力方向和目标。近年来,在幼儿园环境创设的实践中,顾此失彼、资源浪费、急功近利等问题十分突出,"为创设而创设、为美化而美化"的现象普遍存在。解决问题的关键在于创设者要坚持可持...
关键词:环境创设 幼儿园  可持续发展观
教师观察幼儿存在的问题及对策——基于W州幼儿教师观察幼儿现状的调查
4
《学前课程研究》云南文山师范高等专科学校初等教育系 谈心  出版年:2009
观察幼儿是幼儿教师为幼儿提供适宜性课程的基础,是否具有观察幼儿的意识与能力,成为幼儿教师能否提供高质量的幼儿教育课程的关键。笔者对W州幼儿教师观察幼儿的现状进行调查,试图在了解现状的基础上,探索提高W州幼儿教师观察幼儿的...
关键词:幼儿教师 教师观 现状  幼儿教育课程 适宜性 能力  意识  师能
幼儿交往主动性困难的原因及对策
5
《文山师范高等专科学校学报》文山师范高等专科学校初等教育系 李怡  出版年:2009
幼儿的交往能力是幼儿适应未来社会的基本素质,而交往的主动性是交往的一个重要条件,是形成幼儿个体心理差异的重要因素之一。在孩子的早期发展阶段,增强幼儿交往的主动性,可改善幼儿的社交地位,使他们能成功地加入到同伴的游戏活动中...
关键词:幼儿交往主动性  交往主动性困难  原因  对策  
蒙台梭利“工作”教育理论应用的思考
6
《文山师范高等专科学校学报》文山师范高等专科学校初等教育系 陆晓燕  出版年:2008
"工作"是蒙台梭利教育理论的一个基本概念,其实质和成人的工作是不同的,儿童的"工作"就是活动,是儿童在"有准备的环境"中的自由活动。因其自由、自主、自助的特性,"工作"和游戏有着密切的联系,但它又不等同于游戏。"工作"教...
关键词:蒙台梭利 工作  教育理论 有准备的环境  
多元智力理论对新课程评价改革的影响
7
《文山师范高等专科学校学报》文山师范高等专科学校初等教育系 印义炯  出版年:2008
加德纳的多元智力理论是对传统评价理论的多方面突破,是一次对传统智力理论的革命。它不仅为世界范围内的教育评价改革提供了思维框架,也对我国新一轮课程评价的改革起到积极的影响。研究加德纳的多元智力理论,并将其运用于课程改革评价...
关键词:多元智力 课程评价 影响  多元化  
浅谈地方高校教师职业倦怠的成因及对策
8
《湘潮(理论版)》文山师范高等专科学校初等教育系 陆晓燕  出版年:2008
教师职业倦怠是指教师不能顺利适应工作压力时的一种极端反应,是教师伴随于长期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。这种倦怠心理对教师的身心健康、学生的发展以及教学质量提高都构成了巨大威胁。文章围绕教师职业倦怠产生的...
关键词:地方高校教师 职业倦怠 对策  
简论存在主义哲学对当代教育改革的启示
9
《文山师范高等专科学校学报》文山师范高等专科学校初等教育系;云南师范大学教育科学与管理学院 印义炯 杨斌  出版年:2009
存在主义哲学作为一种重要的人本主义哲学流派,对文学、艺术、教育、伦理、宗教、生活方式等的影响深远而广泛。在21世纪的今天,存在主义的基本观点和主张对当代教育改革仍具有很强的启示和指导意义。在教育改革不断深化的背景下,如何...
关键词:存在主义 教育改革 启示  
贫困农村地区教师专业化发展的问题与对策
10
《重庆科技学院学报(社会科学版)》云南文山师范高等专科学校初等教育系;云南师范大学教育科学与管理学院 印义炯 杨斌  出版年:2009
由于物质环境条件的限制和有关政策的脱离实际,我国贫困农村地区中小学教师专业化水平总体较低,其专业化发展也面临更多的困难。为促进农村教师专业化发展,从修订有关政策、加强农村教师生活保障、改革农村教师培训与评价制度、建立外部...
关键词:农村教师 专业化发展  问题  措施  
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