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丽水师范专科学校英语系 收藏

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研究主题:英语教学    大学英语教学    教学方法    英语    教学模式    

研究学科:哲学类    轻工类    经济学类    

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87 条 记 录,以下是 1-10

大学英语教改探索
1
《丽水师范专科学校学报》丽水师范专科学校英语系 孙元旭  出版年:2003
当前大学英语教学存在的问题涉及教学的各个方面 ,从教学观念、教学模式、教材、教学方法、考评模式到教师状况等。结合教学实践 ,分析以上各方面的问题 ,并就大学英语教学改革提出自己的观点和具体主张。以培养学生的英语运用能力为...
关键词:大学英语教学 教学改革  教学模式 教学方法  教学观念 教材编写
重视英美文学教学 提高学生综合素质
2
《佳木斯大学社会科学学报》丽水师范专科学校英语系 牛建伟  出版年:2003
英美文学教学在英语专业教学中是一门十分重要的专业知识课。它起着培养学生的语言修养和文学素质 ,塑造完美人格 ,增强跨文化交际意识和文化鉴赏能力 ,使之成为具备较高素质的英语人才的重要作用。
关键词:英美文学教学 文化 素质  大纲 课程改革
教师信念体系和教师专业发展
3
《湖州师范学院学报》丽水师范专科学校英语系 朱涌河  出版年:2004
浙江省外文学会高级英语专业委员会英语研究项目ELT2 0 0 30 3的部分研究成果
在应用语言学和TESOL中 ,人们早已开始研究学习者的学习认知过程 ,然而对外语教师所经历的认知过程———教师信念体系的研究还只是最近的事。把教学过程看作是一个探索、思考和认知的过程能够更好地探究教学的本质 ,因为教师的...
关键词:教师信念 教学活动 教师专业发展
曼斯菲尔德短篇小说的女性主题特征
4
《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》浙江省丽水师范专科学校英语系 牛建伟  出版年:2002
曼斯菲尔德把她短暂的一生都献给了很少受英国作家重视的短篇小说创作,塑造了众多的女性形象。她用手中的笔,融进自己的亲身经历和生活体验,描写了她的同类在闯世界的奋斗中所遭遇的坎坷磨难,刻画了广大女性在资本主义社会生活所迫下产...
关键词:曼斯菲尔德 女性主题 孤独感  幻灭感 恐惧感 反抗性
试论传统英语教学法的互补性及综合运用
5
《佳木斯大学社会科学学报》丽水师范专科学校英语系 孙元旭  出版年:2003
在传统的英语教学法中没有哪一种教学法是全能的 ,一种教学法的长处往往是另一种教学法的不足。各种教学法之间存在着很大的互补性。根据不同的教学对象、不同的教学内容、目标及不同的教学阶段 。
关键词:传统英语教学法 综合运用  互补性  
浅谈中餐菜名的英译及其分类
6
《丽水师范专科学校学报》丽水师范专科学校英语系 李思龙  出版年:2001
我国经济飞速发展 ,国际交流不断增多 ,酒店业日益兴旺发达。但由于各种因素 ,许多星级宾馆、高档饭店餐厅里的菜单中仍没有相应的英文名称 ,或是不完整 ,或是译文不一致。在此根据中餐特点和烹调方法把常用菜名的英译文加以归纳...
关键词:翻译 菜名 中餐 deep-fried  poached  stewed  “炸”  “温煮”  “烩”  
一词多义现象和认知理论
7
《绍兴文理学院学报(哲学社会科学版)》丽水师范专科学校英语系,浙江丽水323000 朱涌河  出版年:2003
一词多义是一种普遍现象,指一个词语有多种不同却具有互相联系的意义.传统的语义理论并没有把握多义现象的全部和本质,未能对此现象作出充分的解释.认知理论认为多义现象的形成是人类通过认知手段(如隐喻、换喻)由一个词的中心意义或...
关键词:一词多义 认知  隐喻 词汇教学
马建忠与等效翻译
8
《丽水师范专科学校学报》丽水师范专科学校英语系 梅美莲  出版年:2001
马建忠对好的翻译所下的定义深得翻译界的好评 ,但对他的等效翻译观却很少有人进行探讨。对比马氏的翻译观和现代翻译理论 ,马氏的翻译观点已涵盖等效翻译理论的全部内容。
关键词:马建忠  等效翻译 翻译理论 翻译观
真实材料英语教学的作用和条件
9
《淮北煤炭师院学报(哲学社会科学版)》丽水师范专科学校英语系 沈育刚  出版年:2001
交际能力是综合性的语言能力。利用媒体真实材料开展交际性教学对传统大学英语教学具有弥补作用,但要考虑真实材料的合适性、课堂交际任务设计和使用的合理性,防止极端的交际性教学倾向。
关键词:英语教学 真实材料交际性教学  交际能力 极端交际性教学  语言能力
英语分层教学
10
《丽水师范专科学校学报》丽水师范专科学校英语系 杜丽娉  出版年:2004
分层教学是顺应学习者个体差异的教学方法。基于此,本文首先介绍了实行英语分层教学的必要性和可行性,然后,重点介绍了英语分层教学的特点和实施过程,最后,文章指出在实施英语分层教学的过程中应注意的两个问题。
关键词:英语教学 教学方法 分层教学 初中  激励机制
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