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中国人民大学教务处 收藏

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研究主题:通识教育    本科教学    本科教育    教学改革    教学管理    

研究学科:社会学类    哲学类    环境科学与工程类    经济学类    

被引量:482H指数:11北大核心: 20 CSSCI: 22 RDFYBKZL: 5

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65 条 记 录,以下是 1-10

大学本科新生研讨课的经验与分析
1
《中国大学教学》中国人民大学教务处 旋天颖 黄伟  出版年:2014
新生研讨课是解决大学新生适应问题的主要渠道。为帮助大学新生尽快完成由中学生到大学生的角色转变,2012年,中国人民大学面向全校新生开设研讨课,取得了较好的效果。本文以中国人民大学本科新生研讨课为案例,分析新生研讨课开设情...
关键词:大学  新生研讨课 大学适应
大学文科实验教学研究
2
《实验技术与管理》中国人民大学教务处 徐婷 张晓京 张力军 蒋禄宇  出版年:2006
主要介绍了目前大学文科实验教学中普遍存在的问题,并针对这些问题,从对文科实验教学模式的探索和加强文科实验室建设两方面提出了相应的解决措施。
关键词:文科实验教学 教学方法 实验教学模式 实验室建设  
推动“以探究为基础的学习”——关于实施“国家大学生创新性实验计划”的几点思考
3
《中国大学教学》中国人民大学教务处 副处长;副研究员 张晓京  出版年:2008
一流的本科教育以构建创新型人才的培养体系为直接目标,其主要途径是在大学教学中推动“以探究为基础的学习”。“国家大学生创新性实验计划”的实施,为推动本科生的研究性学习提供了很好的实践平台。在该计划的组织实施过程中,强调学生...
关键词:本科教育 创新型人才培养 研究性学习 质量工程  
国家级教学成果奖评奖的现状与趋势研究
4
《中国大学教学》中国人民大学教务处 黄一顺 蒋香仙  出版年:2013
中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目成果(项目编号:10XNE033)
高等教育国家级教学成果奖作为与国家科技三大奖同级别的国家级奖励,代表了我国高等教育教学工作的最高水平,已经成为高等教育战线的一个品牌。本文在对国家级教学成果奖评奖的情况进行综合分析后认为,我国高等教育教学质量存在明显的中...
关键词:国家级  教学成果奖 现状  趋势  
新生研讨课人大模式与研究性教学的践行
5
《中国大学教学》中国人民大学教师教学发展中心;中国人民大学教务处 田宏杰 刘植萌  出版年:2016
探索符合中国教情、学情的研究性教学实践之路是目前我国高校教学改革的热点和难点。中国人民大学以新生研讨课为突破口,系好学生"人生第一粒扣子",积极践行研究性教学,建构科教融合的教学新范式,打造系统全面的教师教学素养提升体系...
关键词:新生研讨课 研究性教学 人大模式  改革  
美国州高等教育委员会对大学专业设置的管理
6
《中国高教研究》中国人民大学教务处 旋天颖  出版年:2006
美国州高等教育委员会在大学专业设置和管理中发挥着重要的作用。美国州高等教育委员会作为法律授权的管理机构,对大学新专业设置进行审批,组织专业评估,在促进专业设置多样化的同时,保证专业质量和资源的合理配置。
关键词:美国  州高等教育委员会  大学专业 管理  
基于全面质量管理的教学质量体系建设与实践
7
《中国大学教学》中国人民大学教务处 张晓京 张丽嘉  出版年:2008
教学质量是学校教育的生命线。借鉴全面质量管理的理念和方法,结合高等学校教学工作的特点,建立面向学院、以教学过程管理为特征的“教学质量体系”是中国人民大学加强本科教学管理,建立、健全“常态”、“常效”的学校内部教学质量保障...
关键词:教学质量 教学质量体系 本科教学
面向新时代通识教育的探索与思考
8
《中国大学教学》中国人民大学教务处;中国人民大学环境学院;不详 吴健 刘昊  出版年:2022
中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项)(项目编号:16XND03);2021年北京高等教育“本科教学改革创新项目”“四新”建设项目(项目号:202110002001)支持。
通识教育是当前高等教育改革的重要方面。本文对通识教育的发展历史和现状进行梳理,对当前面临的困难和问题进行分析,结合国内外知名大学通识教育实践,对通识教育的内涵进行思考,指出通识教育要以立德树人为根本,融通传统性和时代性,...
关键词:通识教育 通识课程 立德树人 质量保障  
重视精品课程建设 全方位提高课程质量
9
《北京教育(高教)》中国人民大学教务处 旋天颖  出版年:2006
课程是实现教学目的,进而实现人才培养目标的重要载体,课程质量在人才培养中有着重要位置。学校关于人才培养的一切措施,最终都要落实到每一门具体的课程,通过课程教学来实现,而课程质量的高低,又是学校教学水平的具体体现。因此,各...
关键词:精品课程建设 课程质量 人才培养  教学目的 课程教学 教学水平 教学建设 学校  高低  高校  
美国大学的课程与专业管理及思考——以密歇根大学为案例
10
《中国大学教学》中国人民大学教务处 副处长;副研究员 旋天颖  出版年:2007
本文通过对密歇根大学内部对专业、课程的管理及质量保障的程序及相关做法的分析,提出美国大学的专业及课程设置内部管理的市场化、自主性及多样性的特点。并对我国目前高等学校内部管理过程中存在的问题提出思考。
关键词:美国大学  课程 专业  管理  
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