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衢州市教育局 收藏

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研究主题:数学    教学    教师    初中科学    年级    

研究学科:经济学类    哲学类    自动化类    轻工类    建筑类    

被引量:505H指数:9北大核心: 49 CSSCI: 8 CSCD: 1 RDFYBKZL: 17

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562 条 记 录,以下是 1-10

基于创业实战的中职电子商务专业教学模式的实践
1
《职业教育》浙江省衢州市教育局教研室;浙江省龙游县职业学校 姜建华 方荣华  出版年:2014
本文着重论述了以创业驱动为核心的中职电子商务"1234"实战教学模式:即坚持"校企合作,创学合一,实战驱动"的核心理念与思路,通过"搭建一个平台,融汇两条主线,探索三条途径,实现四步教学"的一系列改革与实践,实现"发展学...
关键词:电子商务 创业实战  教学模式
中职电子商务专业“1234”实战教学模式的研究与实践
2
《职业技术》浙江省衢州市教育局教研室;高等教育出版社有限公司 张卫民 赵美琪  出版年:2013
为了进一步深化中职电子商务专业课程改革,课题组在实验学校大力推行了创业实战教学模式:坚持"校企合作,创学合一,实战驱动"的核心理念与思路,通过"搭建一个平台,融会两条主线,探索三条途径,实战四步教学"的一系列的改革与实践...
关键词:电子商务 创业 实战 教学模式
关于农村教师队伍建设的思考
3
《教育发展研究》浙江省衢州市教育局 姚宏昌  出版年:2007
农村教育和谐健康发展,关系到农村经济和社会发展的全局,而农村教育的发展又依赖于一支高素质的教师队伍,建设一支德才兼备、素质优良、数量足够、结构合理、相对稳定的教师队伍,是农村教育改革发展的根本大计。然而,随着农村经济的发...
关键词:农村教师队伍建设 农村教育改革 师资队伍建设 农村经济 教育和谐 社会发展  德才兼备 结构合理  
落实统编教材要求 重新认识作业功能——《语文作业本》的特点与使用建议
4
《教学月刊(中学版)(语文教学)》浙江省教育厅教研室;浙江省衢州市教育局教研室 章新其 郑慧  出版年:2019
在统编教材全面实施之际,浙江省教育厅教研室将有关作业改革的研究成果应用于与初中语文统编教材配套的《语文作业本》的重编之中。重编的《语文作业本》具有"与教材紧密结合""引导学生学习""注重培养思维能力""倡导实践性作业"等...
关键词:统编教材 作业功能  《语文作业本》  
构建生活化课堂 彰显新课程理念
5
《中学政治教学参考》浙江衢州市教育局教研室;浙江衢州市第二中学 蒋国民 郑友民  出版年:2009
建构主义课程理论认为,回归“生活世界”,建构以“生活为基础、学科知识为支撑”的课程模块,是课程整合的要求。新课程改革强调,教学是生活的内容,学习是学生生活的方式,生活是教学的源头。在此背景下的课堂教学,强调学生从现有知识...
关键词:课堂教学  生活化 新课程理念 “生活世界”  学生生活  新课程改革  课程理论 建构主义
谈中考数列型试题命制中的几个问题
6
《中国数学教育(初中版)》浙江省衢州市教育局教研室;浙江省衢州市菁才中学 李世杰 黄智英  出版年:2010
举例剖析数列型中考试题命制中的“规律不唯一”、“表述不明确”、“结论不存在”等问题,并提出命题对策:利用多项约束,使试题表述清晰、规范、到位.
关键词:数列 中考 问题  对策  多项约束  
深度教学和深度学习理念下的课堂实践——以初中科学“蒸发”教学为例
7
《物理教师》浙江省衢州市教育局教研室 徐宏武  出版年:2018
深度教学和深度学习是培育学生核心素养的重要方式,初中科学课堂实施深度教学和深度学习的主要策略有:制造矛盾冲突,引发深度思考;紧扣学生困惑,发展理性思维;围绕关键问题,促进深入探究;剖析微观本质,追本溯源学习;学以致用巩固...
关键词:深度教学 深度学习  核心素养  
中职学校兼职教师现状的调查与分析
8
《中等职业教育》浙江省衢州市教育局教研室 姜建华  出版年:2011
调查发现,中等职校兼职教师存在所占比例小、来源渠道单一、层次参差不齐、职校疏于管理等问题。为解决这些问题,本文提出了相应的建议和对策。
关键词:中职学校  兼职教师 调查  对策  
多元智能理论在高中数学教学中的运用
9
《上海中学数学》浙江省衢州市教育局教研室 裴云姣  出版年:2007
关键词:高中数学教学 多元智能理论 数学学习
学习单编写的有效性探析
10
《语文教学通讯(初中)(B)》衢州市教育局教研室 郑慧  出版年:2016
探析学习单编写的有效性,指出变味的学习单有两个共性的问题:一是学习内容碎片化;二是学习路径模糊。结合具体实例指出:解决学习内容碎片化问题的着力点是化零为整;应对学习路径模糊的对策是在提出学习任务的同时提供恰当的学习策略。
关键词:学习单  《安塞腰鼓》 学习任务  学习策略  
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