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天津大学发展战略研究中心 收藏

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研究主题:高等教育    建设高校    治理逻辑    工科教育    新工业革命    

研究学科:经济学类    社会学类    自动化类    

被引量:308H指数:9EI: 1 北大核心: 15 CSSCI: 12 CSCD: 2 RDFYBKZL: 1

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34 条 记 录,以下是 1-10

面向2035的新工科人才核心素养结构研究
1
《高等工程教育研究》天津大学发展战略研究中心;天津大学教育学院 王世斌 顾雨竹 郄海霞  出版年:2020
教育部人文社会科学专项任务项目(工程科技人才培养研究)“面向2035的中国创新型工程人才培养标准研究”(18JDGC028)。
核心素养结构是构建工程教育"中国标准"和提升新工科人才培养质量的关键。新工科人才核心素养通过工程教育和工程情境联系起来,并最终体现在行为中。本文基于人-机柔性结合与和谐共处、能力可迁移性与价值观稳定性的统一、能力的实践表...
关键词:新工科人才  核心素养  结构  
智能制造行业技能人才需求与培养匹配分析研究
2
《高等工程教育研究》天津大学教育学院;天津大学发展战略研究中心 董伟 张美 王世斌 陶金虎  出版年:2018
全国教育科学规划教育部青年课题"社会资本对职业教育校企合作知识转移的作用机制研究"(EJA140374)
工业互联网和工业4.0的到来,使得传统制造业逐渐向智能制造转变,对于专业技能人才的需求也相应发生变化。在新的产业环境中,职业教育面临着如何培养社会需要的专业技能人才的挑战。本研究拟通过掌握和分析智能制造对人才的需求,来促...
关键词:社会需求 职业教育 技能分类  技能培养  
一流大学建设高校的学科生态与治理逻辑
3
《高等教育研究》天津大学教育学院;天津大学发展战略研究中心 宋亚峰 王世斌 潘海生  出版年:2019
国家社会科学基金(教育学)青年课题(CIA190276)
基于生态学的研究视域分析我国42所一流大学建设高校的学科生态可以发现,一流大学建设高校的学科生态系统在不同层面展现出不同的结构特征。多样化的结构特征影响和制约着学科生态系统功能的形成与发挥,呈现出学科个体的自我生长进化、...
关键词:一流大学  学科生态  进化机理  
四螺旋创新生态:研究型大学引导区域协同创新机制探析——以苏黎世联邦理工学院为例
4
《高等工程教育研究》天津大学教育学院;天津大学发展战略研究中心 郄海霞 李欣旖 王世斌  出版年:2020
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“研究型大学引导区域创新的协同动力机制与优化路径研究”(BIA170172)。
知识生产模式变迁推动了创新生态模式由线性、交互式创新模式向耦合非线性创新模式转变。基于"大学-产业-政府-公民社会"的"四螺旋"创新生态系统为研究型大学引导区域协同创新提供了概念框架,为重构研究型大学知识生产创新生态提供...
关键词:四螺旋  创新生态 研究型大学  协同创新
“双高计划”建设院校的专业布局与生成机理
5
《江苏高教》天津大学教育学院;天津大学发展战略研究中心 宋亚峰 潘海生 王世斌  出版年:2021
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育专业建设与产业发展的谱系图研究”(20JZD055)
专业建设是高水平高职院校和专业群建设的重要抓手。基于专业的属性与分类标准,以中国首批56所“双高计划”建设院校为样本来源,通过量化分析其专业布局特征发现:从总量看,专业大类齐全,专业之间冷热差距明显;从热门专业的布局看,...
关键词:双高计划  专业布局  专业发展模式  生成机理  
新工科教育创新发展的三维度结构解析
6
《中国高教研究》天津大学发展战略研究中心;天津大学教育学院 王世斌 顾雨竹 郄海霞  出版年:2019
教育部人文社会科学研究专项任务项目(工程科技人才培养研究)“面向2035的中国创新型工程人才培养标准研究”(18JDGC028)、教育部新工科研究与实践项目“新工科建设的若干基本问题研究”的研究成果
多样性是生态系统稳定的必要条件,是事物创新发展的基础。多样性的保持和发展离不开包容性的滋养和规范性的约束。高等教育的普及化和未来社会的不确定性使得多样性成为工程教育的重要特征和发展趋势。新工科教育的创新发展需要重视多样性...
关键词:新工科教育  多样性 包容性 规范性 创新  结构  
新工业革命背景下工程教育认证标准变革何以可能——美国ABET标准变革的启示
7
《高等工程教育研究》天津大学教育学院;天津大学发展战略研究中心 潘海生 姜永松 王世斌  出版年:2020
教育部首批“新工科”研究与实践项目“新兴工科专业人才核心要素和培养质量特征研究”。
第四次工业革命正以前所未有的速度、广度和深度给工程教育带来巨大挑战,工程教育认证作为质量保障和提升的重要手段,其关键不仅在于标准本身,更在于认证组织是否具有应对变化的动态调整能力。美国工程与技术认证委员会持续改进的认证哲...
关键词:工程教育认证 标准  组织  ABET 新工业革命
试论大学排名及其评价主体的选择
8
《科学学与科学技术管理》天津大学发展战略研究中心 陈士俊 薛乃卓  出版年:2001
大学排名在国际上已成为一种教育管理潮流,而我国在这方面的研究和实践刚刚起步,相对滞后。至今还没有一个权威的排名发布机构。针对我国国情和高等教育发展现状,论述了我国开展大学排名的必要性和重要性,并通过对完全官方和完全民间评...
关键词:大学排名 半官方评估中介机构  评价主体  教育管理 高等教育 中国  
“拥抱新工业革命的新工科教育”国际研讨会暨天津大学首届国际新工科教育研讨会会议综述
9
《高等工程教育研究》天津大学发展战略研究中心;天津大学教育学院 袁婷 郄海霞 王世斌  出版年:2018
2018年4月9日,由教育部高教司指导、天津大学主办的主题为"拥抱新工业革命的新工科教育"国际新工科教育研讨会在天津大学召开。来自欧、美、亚、澳四大洲的60所工科大学和一批企业的150余名代表参会,深入探讨了世界高等工程...
关键词:国际研讨会  新工业革命 教育研讨会  天津大学  工科教育 高等工程教育 中国工程院院士 综述  
THE排名指标体系研究——兼与QS排名指标体系的比较
10
《大学(研究)》天津大学发展战略研究中心 顾雨竹  出版年:2013
THE排名和QS排名是当今世界上影响力较大的两家大学综合实力的排名,二者之间"大同小异"。在评价的维度、关键指标、用标准化的思想等方面,两家世界大学排名具有很多共通之处;而在具体的指标和权重,以及数据采集的视角和来源等方...
关键词:指标体系 世界坐标系 高等教育 综合实力  大学  全球化  合作  
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