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上海外国语大学附属宏达高级中学 收藏

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研究主题:高中历史    涵育    涵养    历史地图    追问    

研究学科:环境科学与工程类    自动化类    

被引量:57H指数:4北大核心: 2 CSSCI: 3

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55 条 记 录,以下是 1-10

废旧塑料的回收处理
1
《当代化工研究》上海外国语大学附属宏达高级中学 孙亨博  出版年:2017
废旧塑料在我国得不到充分回收利用,一方面造成资源的巨大浪费,另一方面对环境造成严重污染,破坏生态。本文介绍了废旧塑料回收常用工艺:单品类塑料聚合物处理技术和多品类塑料聚合物综合利用技术,其中单品类塑料聚合物处理技术包括简...
关键词:废旧塑料 回收 技术  再生利用  
建设高质量教育体系的内涵与路径
2
《宁波大学学报(教育科学版)》华中师范大学教育学院;上海外国语大学附属宏达高级中学 刘来兵 陶荣  出版年:2022
国家社会科学基金“十三五”规划教育学重大攻关课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”(VGA180002)。
建设高质量教育体系是以满足人民群众可持续发展为目标,以更公平、更高效、更多样、更安全的育人机制为载体,最终达成高质量教育成效的教育体系。建设高质量教育体系的内涵蕴含党的领导、评价改革、协同育人、资源建设、多维发展五方面,...
关键词:高质量教育体系  五育融合  内涵  路径  
基于历史地图涵养时空观念的三重路径
3
《历史教学问题》上海外国语大学附属宏达高级中学 陶荣  出版年:2021
历史地图是统编高中历史教材内容的重要组成部分和不可或缺的教学资源,也是涵养学生时空观念的重要工具和载体。在高中历史教学中,要使时空观念素养真正落地,教师可依托历史地图,通过三重路径逐步完成:索相于图,"撷取"时空信息;左...
关键词:历史地图 时空观念  涵养 三重路径  
立意·脉络·思辨:指向核心素养的高中历史整体性教学探索
4
《中学历史教学》上海外国语大学附属宏达高级中学 陶荣  出版年:2020
传统高考复习教学一般采取三轮复习法即小专题复习、二轮通史复习、三轮热点复习。但笔者仔细研究近几年的浙江选考卷,初步得出以下结论:由于难度要求和分值的限定,选考试题难度系数大大降低,这就使得三轮复习法变得意义不大。加之选考...
关键词:核心素养  高中历史 高考复习 三轮复习法 选考  难度系数  整体性教学 有效应对  
对课堂追问的三点思考
5
《语文建设》上海外国语大学附属宏达高级中学 谢昌霖 张玉琴  出版年:2016
现阶段的语文课堂教学,横向的小组讨论是最常用的教学手段,但有些讨论流于浅表化。对此,一些教师主动介入,用课堂追问的形式试图让课堂走向纵深,但效果不尽如人意。高效语文课堂需要高效的课堂追问来支撑,本文提出课堂追问的“三度”...
关键词:语文课堂教学 追问 教学手段 小组讨论  教师
抗生素生产中工业废水的处理方法
6
《中国石油和化工标准与质量》上海外国语大学附属宏达高级中学 孙亨博  出版年:2018
随着人们对环境保护观念的加强,水体污染也逐渐为人们所重视。21世纪以来,水体污染成为环境治理的主要内容,其中抗生素制药废水的处理在工业废水中占据十分重要的地位,而且随着近年来多重耐药菌的出现及蔓延,抗生素引起的水土污染逐...
关键词:废水 抗生素 物理处理 化学处理 生物处理
解读“冰山”里潜着的“三要素”——《桥边的老人》的一种教法
7
《语文知识》上海外国语大学附属宏达高级中学 谢昌霖  出版年:2016
海明威的《桥边的老人》是《外国小说欣赏》(人教版)高中语文选修教材的第一课。目前关于此课常见的教法有两种:一种是围绕着海明威的“冰山理论”去展开,一种是围绕单元“话题”叙述的角度去展开。但是,采用前一种教法的教师们习惯于...
关键词:外国小说 选修教材 高中语文  冰山理论 第一课  人教版  “冰山”  文本对话 教学效果  八分  
指向高中历史深度教学策略之四重维度——以《辽宋夏金元的文化》一课为例
8
《历史教学问题》南京市第二十九中学;上海外国语大学附属宏达高级中学 雷慧清 陶荣  出版年:2022
历史学科提出核心素养的目标要求,核心素养的内涵反映出内容与能力的一体化,而深度教学是核心素养落地的重要教学方式之一。深度教学并不刻意追求内容的难度和复杂度,是就以往教学过于注重表层知识符号传授而提出的一种教学理念。一般而...
关键词:四定  深度教学 四重维度  核心素养  
基于区域认知素养涵育的高中地理深度学习路径窥探——以区域地理教学为例
9
《生活教育》上海外国语大学附属宏达高级中学 沈云芳  出版年:2021
结合高中地理课堂深度教学情况,基于地理区位情境,围绕地理课程的区域地理内容,使区域地理教学朝着知识逻辑化、问题情景化、学习自主化、思维常态化的深度教学发展,以期获得有助于培养和发展学生区位认知核心素养深度学习的路径探索:...
关键词:区域认知  深度学习  地理教学
流动的时空:刍议交通史资源在涵育时空观念素养中的作用
10
《教学月刊(中学版)(教学参考)》杭州师范大学附属学校;上海外国语大学附属宏达高级中学;杭州师范大学 陈浩然 陶荣 谢雅洁  出版年:2021
时空观念是高中历史学科五大核心素养之一,是诸素养中学科特质的体现。在教学过程中,教师应基于历史学科的内在特征与功能,结合学生的认知逻辑,以课标为导向,以统编教材中交通史资源为主题案例,从“多维思考史事、构建时空解释,纵横...
关键词:高中历史 交通史资源  涵育素养  时空观念  
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