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排序方式：
- 翻转课堂的理念、演变与有效性研究
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- 《教育学报》北京师范大学物理学系;俄亥俄州立大学教育学院 张萍 DING Lin 张文硕 出版年：2017
- 全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"借鉴与创新:哈佛大学翻转课堂教学模式与创新应用的实证研究"(课题批准号:DIA150291)的研究成果
- 作为一种教学模式,翻转课堂在教学实践中可以使用多种教学方法实现,获得成功的教学方法有同伴教学法、基于问题的学习、案例教学等。翻转课堂教学模式是将教学任务中最容易的部分即知识的传递移到课堂外让学生自主学习,充分利用课堂上教...
- 关键词：翻转课堂 教学模式 教学方法 自主学习 合作学习
- 基于核心素养学习进阶的科学教学设计
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- 《课程．教材．教法》北京师范大学物理学系;教育部基础教育课程教材发展中心 郭玉英 姚建欣 出版年：2016
- 教育部人文社会科学研究规划项目"基于科学概念学习进阶的教学设计模型研究"(13YJA880022)
- 本研究团队分三个研究阶段对科学核心概念和关键能力的学习进阶进行了理论研讨和实证研究,建构了"能量""机械运动与力"等核心概念和"科学解释""科学论证"等关键能力的学习进阶,并尝试将概念理解和关键能力的进阶进行整合教学。在...
- 关键词：科学教育 核心素养 学习进阶 教学设计
- 整合与发展——科学课程中概念体系的建构及其学习进阶
- 3
- 《课程．教材．教法》北京师范大学物理学系 郭玉英 姚建欣 张静 出版年：2013
- 教育部基础教育二司专项课题"高中科学课程标准制定的前瞻性研究"的部分研究成果
- 整合与发展作为当代基础教育阶段科学课程改革的核心理念,已经体现在发达国家的课程文件中。实现科学课程整合首先应围绕大概念组织知识内容,建构统一的概念体系,在此基础上设计合理的学习进阶,以促进学生科学素养的连贯发展。基于国际...
- 关键词：科学课程 概念体系 大概念 学习进阶
- 为学生认知发展建模:学习进阶十年研究回顾及展望
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- 《教育学报》北京师范大学物理学系 姚建欣 郭玉英 出版年：2014
- 教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于科学概念学习进阶的教学设计模型研究"(项目批准号:13YJA880022)的阶段成果
- 为了改变科学课程学习内容零散且缺乏衔接的现状,学习进阶成为了国际科学教育研究的热点议题。对学习进阶的研究系统追踪学生的认知发展过程,为科学教育中标准设计、课程开发、学业评价和教师培训等多个系统的整合提供了统一框架。基于文...
- 关键词：学习进阶 科学教育 认知发展 科学课程 核心概念
- 构建学习进阶:本质问题与教学实践策略
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- 《教育科学》北京师范大学物理学系;美国华盛顿大学教育学院 翟小铭 郭玉英 李敏 出版年：2015
- 教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于科学概念学习进阶的教学设计模型研究"(项目批准号:13YJA880022)的阶段成果
- 构建学习进阶的本质是针对科学大概念,通过实证测量以确定学习者的认知发展路径。学习进阶对促进认知发展、课标和教材的连贯一致设计、教育测评及教学决策的发展有重要实践价值。通过对其本质问题及实践价值的分析,提出其教学的实践策略...
- 关键词：学习进阶 大概念 教学实践 策略
- 中国经济结构变化对经济增长的贡献的计量分析
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- 《北京师范大学学报（自然科学版）》北京师范大学物理学系;北京师范大学非平衡系统研究所 葛新元 王大辉 袁强 方福康 出版年：2000
- 国家自然科学基金资助项目!(198470 0 5 )
- 在总结前人对经济增长要素分析的基础上 ,提出了一种定量衡量各种经济结构的变化对经济增长的贡献的方法 ,并结合中国的数据 ,计算了 1952—
- 关键词：经济增长 经济结构 增长要素 中国经济
- 美国《新一代科学教育标准》述评
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- 《课程．教材．教法》北京师范大学物理学系;人民教育出版社物理编辑室北京 郭玉英 姚建欣 彭征 出版年：2013
- 美国《新一代科学教育标准》是新一轮科学教育改革的里程碑。它充分体现整合这一当代基础教育阶段科学课程改革的核心理念,主要有三大变化:(1)按主题编排和故事线的串联,围绕大概念组织科学教育内容;(2)以表现期望为核心,使用"...
- 关键词：科学教育 新一代科学教育标准 整合
- 非常规物理实验:有待深入开发的重要物理课程资源
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- 《物理教师（高中版）》内蒙古师范大学物理与电子信息学院;北京师范大学物理学系;南京师范大学物理科学与技术学院 张伟 郭玉英 刘炳升 出版年：2005
- 本文提出“非常规物理实验”的概念,简要描述了其特点.根据新课程标准的理念重新审视其教育价值,从实现三维课程目标的角度进行了理论探讨,指出它是有待深入开发的重要物理课程资源.
- 关键词：非常规物理实验 课程资源 中学 物理教学 课程标准
- 物理学科能力及其表现研究
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- 《教育学报》北京师范大学物理学系;北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心;教育部基础教育课程教材发展中心 郭玉英 张玉峰 姚建欣 出版年：2016
- 国家社会科学基金"十二五"规划2011年度教育学重点课题"中小学生学科能力表现研究"(课题批准号AHA110005)资助。总课题由北京师范大学王磊教授主持;9个学科组成的学科教育团队协同研究。"中小学生物理学科能力表现研究"子课题负责人是北京师范大学郭玉英教授;核心成员有:张玉峰;姚建欣;朱宁宁;谢丽璇;陈颖;项宇轩;翟小铭和阳熠等
- 核心素养发展重在关键能力的提升。聚焦物理学科能力,基于理论研讨和多轮实证测评检验,确定了三个维度、九项一级指标的物理学科能力表现框架。通过大样本跨年级测评探查学生的实际能力表现,划分了学生物理学科能力表现的7级水平,从关...
- 关键词：核心素养 物理学科能力 能力表现测评
- 美国高校物理实验教学和管理情况考察报告
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- 《大学物理》北京大学物理学院;北京师范大学物理系;复旦大学物理系;南京大学物理系;南开大学物理系;兰州大学物理系;中国海洋大学物理实验中心;陕西师范大学物理学院;武汉大学物理系;四川大学物理学院 段家忯 曹惠贤 王煜 潘元胜 高立模 陈子瑜 张爱军 苗润才 周殿清 胡险峰 吴建华 出版年：2004
- 根据对美国6所大学物理实验室的实地考察情况,介绍了美国大学物理实验教学情况、实验课程设置和实验室管理等方面的一些做法和特点,讲述了考察后的收获和体会.
- 关键词：物理实验 教学模式 实验室管理
被引量：8,992H指数：38WOS: 780 EI: 413 北大核心: 1,452 CSSCI: 113 CSCD: 1,060 RDFYBKZL: 40 
