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江苏扬州中学 收藏

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研究主题:语文教学    教学设计    作文    教师专业成长    学生作文    

研究学科:哲学类    经济学类    轻工类    自动化类    社会学类    

被引量:142H指数:6北大核心: 41 CSSCI: 3 RDFYBKZL: 7

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208 条 记 录,以下是 1-10

设计结构性初始问题的实践与探索——数学教师专业成长的视点
1
《中学数学(初中版)》安徽淮北师范大学数学科学学院;江苏扬州中学 张昆 张乃达  出版年:2017
数学教学所要传授的知识相对固定(其最低限度已经写人《课程标准》,从而有据可查).但是,运用什么样的方式来传授这种已经设定了的知识,却随着教师所萌生与定型的教学理念、预设的教学目标、持有的教学观念、获得的教学经验、采用的教...
关键词:教师专业成长 数学教学 设计结构  知识性质 视点 实践  《课程标准》 同而不同  
暴露数学思维过程的课堂教学研究——透过培养学生数学核心素养的视点
2
《中学数学(初中版)》淮北师范大学数学科学学院;江苏扬州中学 张昆 张乃达  出版年:2018
数学新课程理念认为,数学知识来源于主体思维活动的结果,因而数学教学就是教师引导学生数学思维活动的教学,在这种理念指导下,在数学课堂教学中,自然要竭尽所能地促进学生将发生数学思维活动的原创性过程暴露出来.数学教学实践也已经...
关键词:数学思维过程 课堂教学研究 引导学生  素养  数学思维活动 数学课堂教学 视点 培养  
写作训练体系与评价体系的构想及实践
3
《语文教学通讯(高中)(A)》江苏扬州中学 蒋念祖  出版年:2007
对写作教学的评价,总体上是应当肯定的。但是,存在的一些问题也不容忽视。据调查,中小学生对作文普遍缺乏兴趣,并且有随年级升高而增多的趋势,其中中小学生作文最大的困难主要表现在没有材料可写。那么问题出在哪里呢?
关键词:评价体系  写作教学 训练体系  实践  学生作文 中小学生  年级
历史素养的评估与教学建议——以扬州中学高一学生中国近代经济史文本学习为例
4
《历史教学(上半月)》扬州中学 王雄  出版年:2016
历史文本阅读是学生学习历史的关键能力。15年前,笔者提出,历史学科能力结构中,历史思维能力是核心,阅读能力、阐述能力和评价能力是其具体表现。
关键词:历史文本阅读  历史思维能力 阅读能力分类与结构  教学改进策略
略谈数学直觉思维的发生及其能力形成
5
《数学教育学报》江苏扬州中学 沈翔  出版年:1994
略谈数学直觉思维的发生及其能力形成沈翔数学直觉思维是否具有逻辑性?目前我国数学教育界大体有两种观点。郑毓信教授认为数学直觉是一种不包含普通逻辑推理过程的直接悟性。这种“非逻辑性”事实上就是数学直觉的最主要特征。(《数学方...
关键词:数学直觉思维 数学教学 潜意识 显意识
大学生运动情绪自我效能感与心理健康之间的关系
6
《中国学校卫生》扬州大学体育学院;扬州邗江实验学校;扬州中学 刘海燕 孔庆祥 吴新雷  出版年:2010
扬州大学人文社会科学校基金项目(编号:027785004012240)
目的探索运动对情绪、自我效能感和心理健康的影响,为制定缓解大学生心理健康的体育运动干预策略提供科学依据。方法采用心境状态量表(POMS)、一般自我效能感量表(GSES)和症状自评量表(SCL-90),随机整群抽取扬州大学...
关键词:运动活动  情绪 自我概念 精神卫生 回归分析  学生  
五氧化二磷使乙醇脱水的实证探索与反思
7
《化学教育》扬州中学;江苏省中小学实验教学研究中心 王金龙 鞠东胜  出版年:2010
通过实验探究和文献分析,说明五氧化二磷具有强脱水性,它与乙醇反应生成磷酸氢乙酯和磷酸二乙酯,不是乙醇脱水的催化剂,分析了造成人们错误认识的原因。
关键词:脱水性 炕基磷酸酯  醇解反应 乙醇脱水 五氧化二磷
2017年全国卷Ⅱ文科第21题评析
8
《中学教研(数学版)》扬州中学 戚有建  出版年:2017
文章研究2017年全国数学高考新课标卷Ⅱ文科第21题的多种解法及深刻背景.
关键词:泰勒公式  ex≥x+1  压轴题  
学科思想引领下的区域地理复习建模
9
《地理教育》江苏扬州市教育局教研室;江苏扬州中学 朱雪梅 陈桂珍  出版年:2005
关键词:地理复习 学科思想 建模  引领  区域地理 地理原理 系统地理 高考复习  人文地理 自然地理  
论政治课教学中的人格教育
10
《中学政治教学参考》江苏扬州中学 张发祥  出版年:1998
论政治课教学中的人格教育张发祥培养和造就中学生健全而高尚的人格,是教育的根本目标。在中学的各学科中,政治课在中学生人格的培养和塑造方面担当着重要而特殊的任务,具有其他学科所不能替代的功能。认真研究人格教育问题,是政治课教...
关键词:政治课教学 人格教育 理想人格  政治人格 健全人格  法律人格 道德人格教育 学生人格 社会主义市场经济  世界观和方法论  
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