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北京小学 收藏

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研究主题:小学生    老师    语文教学    年级    小学语文    

研究学科:经济学类    社会学类    轻工类    哲学类    生物科学类    

被引量:380H指数:7北大核心: 67 CSSCI: 28 RDFYBKZL: 12

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1,315 条 记 录,以下是 1-10

语文课堂教学有效性的再思考
1
《小学语文教学》北京市北京小学 李明新  出版年:2006
关键词:教学有效性 语文课堂 语文教学 学生发展  新课程  课堂教学 语文学习 效益意识  
东京奥运会男子体操竞技实力分析及备战巴黎奥运会周期中国体操发展策略
2
《武汉体育学院学报》山西大学体育学院;上海体育学院中国体操学院;北京小学长阳分校;韩国国立群山大学国际交流学院 闫小凡 吴昀潞 张佳佳 史浩宇  出版年:2021
采用文献资料法、录像观察法和数理统计法对东京奥运会男子体操竞技实力进行分析,探讨中国体操男队在东京奥运会中存在的主要问题,并结合体操新规提出我国男子体操备战巴黎奥运周期的发展路径。结论(1)团体实力上,中日俄各有千秋,实...
关键词:运动训练学 体操 东京奥运会 男子体操 竞技实力 训练周期  
学校德育的新视点——网络德育
3
《北京教育(普教版)》北京小学 高玉丽  出版年:2002
关键词:小学  德育模式 德育方法 学校德育 网络德育
高校武术教学中武德教育的研究
4
《搏击(武术科学)》北京印刷学院体育部;北京小学体育组 郭小晶 陈郴良  出版年:2008
武德教育是摆在当今武术教育工作者面前的重要任务,文章以高校这一教育环境,针对高校选修武术课的学生这一特殊群体,研究、制定出加强武德教育的措施,为改进德育教育工作方式方法,把武德教育融入武术教学活动中等方面提供参考,以充分...
关键词:高校 武术 武德  
小学数学概念的学习进阶:以小数概念为例
5
《课程.教材.教法》北京教育科学研究院;北京小学广外校区 郭立军 刘凤伟 李美娟  出版年:2021
概念学习是数学学习的基础,也是小学数学教学的重点,学生对概念的理解直接影响其他内容的学习效果。通过对小数概念相关教学内容、学生学习情况以及实验数据的分析,发现学生学习小数概念的过程存在三个进阶水平:十进率单位情境下理解小...
关键词:学习进阶 小学数学概念 小数概念  
基于程序结构讲授程序设计培养小学生计算思维能力——以Scratch 2.0程序设计为例
6
《中国信息技术教育》北京小学通州分校;惟存教育 谭国聚 孟延豹  出版年:2019
《高中信息技术课程标准(2017年版)》的正式发布,带来了整个K12基础教育的信息技术课程的重大变革,信息技术课的课程方向将从原来的重技能、重操作过程转为重思维培养、重核心素养培养,所有的信息技术教师都必须重视这个转变,...
关键词:信息技术课程  开发与实施  信息技术教师 核心素养培养  程序设计 程序结构 思维培养 计算思维能力  
优化班级管理 发展学生的主体性
7
《江西教育(管理版)(A)》北京市北京小学 王惠江  出版年:2000
关键词:班级管理 学生  主体性发展 优化  
巧用信息技术创设教学情境——以小学数学教学为例
8
《西藏教育》拉萨市北京小学 单增曲扎  出版年:2015
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”这要求教师在课堂教学时要通过信息技术的...
关键词:小学数学教学 创设教学情境 信息技术 巧用  数学课程标准 学习内容  义务教育 数学活动
书包限重:再次聚焦“减负”
9
《中国教育学刊》不详;中国教育学会高中教育专业委员会;天津市第一百中学;北京小学;北京交通大学附属小学;华南师范大学公共管理学院;北京师范大学 张爽 王本中 王楚松 杨宝祥 吴国通 陈科妮 林天伦 张俊友  出版年:2008
成都市青羊区发布“书包限重令” 党的十七大报告指出,要更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。四川省成都市青羊区教育局积极贯彻党的十七大精神,为给中小学...
关键词:“减负”  书包 学生课业负担 聚焦  学生综合素质 中小学生  抽查结果 青羊区  
增值性评价:让学生成为更好的自己
10
《教育》北京小学丰台万年花城分校 戴云霞  出版年:2018
在传统评价体系中,由于评价标准单一,学生在评价过程中常处于被动地位,学生的自尊心、自信心得不到很好的保护,主观能动性也得不到充分发挥。改变原有的评价模式,建立新的评价体系,让学生们在学校中全面发展、自主快乐地成长,是学校...
关键词:学生发展  评价体系  增值性 学生综合素质 全面发展  学校发展  主观能动性 评价标准  
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