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丹阳市第五中学 收藏

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研究主题:课堂教学    地理    高考    高中地理    教学    

研究学科:哲学类    经济学类    生物科学类    自动化类    轻工类    

被引量:332H指数:6北大核心: 23 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 4

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666 条 记 录,以下是 1-10

麦穗鱼对盐度和酸碱度的耐受性
1
《湖北农业科学》徐州师范大学生命科学学院;江苏省盱眙中学;江苏省丹阳市第五中学;南通高等师范学校 徐晓丽 张彩军 吴剑峰 冯照军  出版年:2012
研究了小型鱼类麦穗鱼(Pseudorasbora parva)对盐度和酸碱度的耐受性。结果表明,24、48、72和96 h其盐度的LC50分别为11.668、11.428、11.376和11.246 g/L;其酸度的LC...
关键词:麦穗鱼(Pseudorasbora  parva)  盐度 酸碱度 半致死浓度(LC50)  安全浓度(SC)  耐受性
体育教师教学评价新方法——价值增长评价
2
《山西师大体育学院学报》苏州大学体育学院体育教育系;丹阳市第五中学 沈钧毅 黄文灿  出版年:2004
价值增长评价是根据学生的学业进步或学业成绩增值来评价教师 ,弥补了传统教师评价中存在的一些弊端 ,为客观、公正地评价教师的教学水平提供了一种方法。
关键词:体育教学 体育教师 教学评价 评价方法  价值增长评价  学生  学业成绩
初中地理教师作业布置与设计的现状调查研究
3
《中小学教师培训》丹阳市第八中学;丹阳市第五中学 宋彩萍 王重建  出版年:2021
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于学科核心素养的初中地理作业设计与实践研究”(课题编号:C-a/2020/02/23);江苏省中小学教学研究2019年度第十三期课题“中学地理区域教研‘热力环流’范式的实践研究”(课题编号:2019JK13-L345)。
以江苏省丹阳市为例,对初中地理教师作业布置与设计情况进行问卷调查研究,得出结论:当前初中地理教师作业布置缺乏筛选分层且形式单一、作业设计缺乏不同层次和类别的尝试且存在明显的群体间差异、反馈形式较传统且缺乏针对性地长期指导...
关键词:作业布置  作业设计  作业反馈  地理核心素养  调查研究  
“角色互换”教学模式在体育教学中的应用
4
《福建体育科技》苏州大学体育学院体育教育系;丹阳市第五中学 沈钧毅 黄文灿  出版年:2003
"角色互换"教学法通过"教"与"学"的角色互换,让学生处于教学的主体地位、成为教学的中心,教师不只是知识的传授者,而是学习过程的组织者、指导者、帮助者、促进者。教材所提供的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构意义的...
关键词:角色互换 体育教学 应用  
高中信息技术教学方法探讨
5
《中国校外教育(上旬)》江苏省丹阳市第五中学 顾秀君  出版年:2012
课堂是我们组织教学的重要阵地。学生学习知识都是从课堂上获取的。所以,课堂教学效率的高低,是我们检测教学质量的关键之所在。探讨了高中信息技术课程教学方法的改革。
关键词:信息技术 教学方法 整合  
用数轴法快速书写质子守恒表达式
6
《化学教育》江苏省丹阳高级中学;江苏省丹阳市第五中学 叶书林 洪赛君  出版年:2016
介绍了用数轴法书写质子守恒表达式的基本操作,分别对单一溶液、混合溶液进行了研究,阐述了化学教学中数形结合的重要性.
关键词:数轴法 溶液  质子守恒
浅论有效课堂的实施策略
7
《经济研究导刊》江苏省丹阳市第五中学 吴朝阳 丁恒文  出版年:2010
有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。在新课程理念下,研究并开展有效课堂教学是非常必要的。阐述了有效课堂的含义及其意义,分析了有效课堂的基本标志,探讨有效课堂的应对措施。
关键词:有效  课堂 实施策略  
自制教具模拟远距离输电
8
《物理通报》江苏省丹阳市第五中学 毛国方  出版年:2013
在“远距离输电”一节学习中,如果在新课学习时仅仅从理论加以辅导,然后得出在远距离输电时需要进行高压输电以减小输电线路电能的损耗,
关键词:远距离输电 自制教具 模拟  输电线路 高压输电 学习  电能
浅谈英语创新教学
9
《江苏教育学院学报(社会科学版)》江苏省丹阳市第五中学 汪国芳  出版年:2003
在英语教学中要经教学方法 ,重视学法指导 。
关键词:创新  教学
基于SPOC混合多元学习视域下问题导向地理教学实践——以人教版高中地理必修一“山地的形成”教学为例
10
《地理教学》江苏省丹阳市第五中学 侯建成  出版年:2017
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“学生‘学会学习’的核心素养培育研究”(项目编号:B/D/2016/11/036);江苏省规划办“十二五”立项课题“基于‘教师即研究者’品质课堂教学实践探索”(项目编号:D/2015/02/496);江苏省教育学会“十三五”立项课题“基于‘教师即研究者’品质课堂教学实践探索”(项目编号:C/2017/03/019)阶段性成果之一
基于SPOC混合多元学习视域下问题导向地理教学实践,是在借鉴MOOC等慕课教学的基础上对高中地理教学的一种有益尝试与探索。
关键词:SPOC  混合多元学习  问题导向教学 地理教学实践  
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