登录    注册    忘记密码

安徽省桐城中学 收藏

导出分析报告

研究主题:高中数学    教学    教学方法    高中物理    高中生物    

研究学科:经济学类    社会学类    哲学类    交通运输类    机械类    

被引量:159H指数:6北大核心: 25 RDFYBKZL: 2

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

324 条 记 录,以下是 1-10

高中物理教学中提高学生抽象思维能力的策略探微
1
《课程教育研究》安徽省桐城中学;安徽省桐城市天城高级中学 曹小凤 吴胜  出版年:2018
新课改把打造高效课堂作为高中物理教学的核心目标,而物理知识普遍具有较为抽象的特点,这就对学生的抽象思维能力提出了较高要求。在这种情况下,要想切实提高教学有效性,就需要教师在日常教学中加强对学生抽象思维能力的培养,以便帮助...
关键词:高中物理 课堂教学 抽象思维 培养策略  
加强化学实验教学是素质教育的必然要求
2
《化学教学》安徽省桐城中学 李蓉  出版年:1999
关键词:化学实验教学 化学实验现象 科学态度  加强实验教学 质教育  提出问题  化学竞赛 硫蒸气  科学方法  趣味性实验  
2004年桐城市中小学生贫血状况
3
《中国学校卫生》安徽省桐城中学;桐城市疾病预防控制中心 李永 王俊武  出版年:2006
关键词:贫血 患病率 学生  桐城市  
浅析高中数学开放式课堂建设问题
4
《文理导航》安徽省桐城中学范岗分校 汪志明  出版年:2013
本文在新课改的背景下,结合高中阶段学生的发展特点,提出了构建高中数学开放式课堂的一些设想和建议:需要多种方式创设良好的教学情境;需要更灵活地应用开放式题的教学方式;需要注重数学学科小组的讨论作用。
关键词:开放式课堂 高中数学 创新  
探讨高中数学立体几何解题技巧
5
《数学学习与研究》安徽省桐城中学 李季  出版年:2018
在当前高中数学教学课程中,立体几何内容的重要性不言而喻,但是在进一步的调查中发现,高中数学立体几何解题技巧的讲解过程中,还存在着一些亟待解决的问题,本文通过对这方面内容展开探究,希望能够起到一些积极的参考作用.
关键词:高中数学 立体几何  解题技巧 分析  
探讨高中数学教学中学生解题能力培养途径
6
《数学学习与研究》安徽省桐城中学 盛龙  出版年:2018
在高中教学的过程中,数学是一门基础性的理性学科,知识内容更加的抽象,并且在学习的过程中存在较大的难度.在数学学习的过程中,学生对数学知识掌握的水平,对学生的解决问题的能力有着很大的影响.因此,在高中数学教学的过程中,应当...
关键词:高中数学 解题能力 培养策略  
关于高中生物启发式教学方法应用的深思
7
《课程教育研究》安徽省桐城中学 王悦琴  出版年:2018
生物是高中课程体系的重要组成部分,对于学生来说,生物也是高中阶段学习难度较大的一门学科。高中生物具有知识点繁琐、知识体系复杂等特点。高中生物教学要想取得较好的效果,需要教师运用行之有效的教学手法来教学,启发式教学法也因此...
关键词:高中生物 启发式教学法 应用  
试论类比法在高中数学教学中的应用
8
《数学学习与研究》安徽省桐城中学 光吉苗  出版年:2018
高中数学教学方法较多,其中类比法较为常用,其基于学生熟悉的数学知识,通过类比,对新知识进行推理、判断,使学生对新知识有个更为全面的认识与掌握.实践表明,将类比法应用到高中数学教学实践中,可很好的锻炼学生灵活运用所学知识的...
关键词:类比法  高中数学教学应用  
常见的生物实验基本操作及易错点归纳
9
《实验教学与仪器》安徽省桐城中学 陈永生  出版年:2018
在高中生物教材及教学中,常见的生物实验涉及5种基本操作:切、撕、洗、吸、盖。结合课堂教学所涉及的常见探究实验,可归纳出每种实验操作的基本用法和需要特别注意的操作要点,一方面可以避免常见的操作误区,另一方面可提高高中生物实...
关键词:高中生物 实验教学 基本操作  
SOLO分类理论视域下的地理试题思维层次分析及教学启示——以2022年高考全国乙卷为例
10
《地理教育》安徽省桐城中学;安徽师范大学地理与旅游学院 刘红叶 吴立 王成  出版年:2023
基于SOLO分类理论对2022年高考全国乙卷地理试题思维层次进行划分,从试题各思维层次占比、思维层次与知识模块、设问类型、考查分值以及必备知识的关系五个方面分析了试题思维层次的考查特点。基于试题分析结果和教学实际,系列教...
关键词:SOLO分类理论 思维层次 教学启示
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心