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江都市宜陵中心小学 收藏

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研究主题:教师    教学    老师    课堂教学    课堂    

研究学科:哲学类    轻工类    经济学类    自动化类    生物科学类    

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86 条 记 录,以下是 1-10

关于少先队大队辅导员专业化发展的一些思考
1
《科学大众(智慧教育)》江都市宜陵中心小学 姚克扣  出版年:2010
加强少先队大队辅导员队伍建设,实现少先队辅导员队伍专业化是一项长期而系统的工作,需要学校搭建专业化操作平台,并在此基础上分阶段、分层次逐渐推广直至普及;需要广大辅导员教师不断学习专业化知识,提高专业化技能,这样才能真正建...
关键词:少先队大队辅导员 队伍建设  
让小学生在学习中感受数学的乐趣
2
《新课程学习》江苏省江都市宜陵中心小学 季春华  出版年:2010
让每一个孩子都爱上数学课,这是我们作为数学教师最大的愿望。那么怎样才能让孩子们爱上数学呢?这就要求我们教师要注重学生的情感体验,不断研究和满足学生的需要,让学生感受到学习数学的乐趣。
关键词:学习数学 小学生 数学活动 学生感受  数学教师 学习兴趣  情感体验  数学课堂教学  新教材  三角形  
例谈小学高年级英语单元教学中的写作渗透
3
《江苏教育(小学教学)》江苏省江都市宜陵中心小学 黄洁  出版年:2011
一、以听促写 涓滴成河 牛津小学英语教材中提供的听力练习紧扣本单元知识点,注重让学生学习、掌握和积累与某一话题相关的词语和语篇材料.为真实的语言交际做好铺垫和准备。
关键词:小学高年级 英语教材  单元教学 写作 单元知识点 听力练习 语言交际 牛津  
“善读”文本
4
《阅读与鉴赏(中旬)》江苏省江都市宜陵中心小学 沈红梅  出版年:2011
高尔基说:“书籍鼓舞了我的智慧和心灵.它帮助我从腐烂的泥潭中脱身出来,如果没有它们,我就会溺死在那里面.会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”可见读书的作用之大,对他而言。读书就是一剂良药.这不正好验证了我国汉代刘向所说的“书犹药...
关键词:文本 高尔基  读书
透过英汉习语浅析中西文化差异
5
《学生之友(小学版)》江苏省江都市宜陵中心小学 陈广宏  出版年:2010
引言 习语是一种在意义和结构上都比较稳定的语言结构。每个民族都有体现本民族文化的习语,这些习语反映了该民族对世界、对生活的观点,是反个民族文化差异的一个小窗口。习语中涵盖的文化因素有很多,文章试从地域环境、国俗语义、价...
关键词:文化差异 民族文化  语言结构 文化因素 地域环境 价值观念  小窗口 语义  
小学英语教学中录音作业的尝试
6
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》江都市宜陵中心小学 殷月飞  出版年:2011
英语课程标准对学生的听、说、读能力提出了明确具体的要求,这就要求教师在教学中注重培养学生良好的听读习惯。所以教师就会为学生布置一些听、说、读作业,但对这类作业,学生大多不重视,作业质量很低,而教师也缺乏相应的检查、评价方...
关键词:小学英语教学 作业质量  录音 英语课程标准 正面教育 学生  教师 多读
巧用扬声器 探究声音的奥秘
7
《科学课(小学版)》江苏省江都市宜陵中心小学 陶兴东 程刚  出版年:2001
自然界中的声音,有的强,有的弱;有的高,有的低。为什么会有不同? 要帮助学生探究这些问题选用什么样的材料?教材中使用自行车,转动后轮让纸条在自行车的幅条中划过,随着转速的不同,能听到高低不同的声音,得出声音的高低是由物体...
关键词:扬声器 录音机
“仰望星空”从课外阅读开始——课外科普阅读指导
8
《小学科学》江都市宜陵中心小学 潘湘云  出版年:2011
先人的造纸术和印刷术令文明的星火光耀世界成为一种可能。而阅读,把这种可能化为了现实。还记得童年时读的那篇《数星星的孩子》,一个名字,一个故事,让童年的我第一次仰望星空,第一次思考“星空中有什么?”。课外阅读把一颗颗好奇的...
关键词:课外阅读  阅读指导  《数星星的孩子》 科普  印刷术 造纸术 童年 好奇
关注实践过程 兼顾活动结果
9
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》江都市宜陵中心小学 戴萍  出版年:2010
小学综合实践活动成果的展示和交流既是对学生在活动中的各种表现和活动成果的一个小结,同时也是一个学生之间、师生之间共同学习和互动交流的机会,是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。汇报交流对于激发学生研究的兴趣,提高学生的可持...
关键词:实践过程  综合实践活动 学生研究  互动交流 活动成果  共同学习  研究能力  活动过程  
阅读教学应谨防三种缺失——《秦兵马俑》听课反思
10
《阅读与鉴赏(中旬)》江苏省江都市宜陵中心小学 严肃  出版年:2011
前一段时间听了全镇优质课评比的选拔课《秦兵马俑》。教者先让学生自由阅读课文描写各种兵马俑的文字,从整体人手找出给自己留下深刻印象的兵马俑.然后通过对话、交流的形式意欲让学生构建对兵马俑的清晰印象,再让学生充当解说员的角色...
关键词:《秦兵马俑》 阅读教学 学生自由  反思  听课 优质课评比 阅读课文 看图写作
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