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安徽省铜陵市第三中学 收藏

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研究主题:语文教学    教学设计    教学    语文教育    数学    

研究学科:经济学类    社会学类    哲学类    建筑类    电子信息类    

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183 条 记 录,以下是 1-10

例谈高中信息技术项目式学习的教学实践与思考
1
《中国信息技术教育》安徽省铜陵市教育局;安徽省铜陵市第三中学 何立松 钱蕾  出版年:2018
随着《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)的颁布,围绕信息技术学科的四大核心素养,新课标中特别强调了“倡导基于项目的学习方式”。由于项目式学习周期长、跨度大、参与度低等局限性,如何在信息技术课堂常...
关键词:信息技术 学习方式  教学实践 普通高中  技术项目  超声波传感器 硬件设计 智能感知
新课改背景下初中语文教学中情感教育运用探究
2
《华夏教师》安徽省铜陵市第十中学;安徽省铜陵市第三中学 黄慧 黄其问  出版年:2019
情感教育是新课改对初中语文教学提出的重要要求,情感教育是培养中学生情感素养的重要途径,因此初中语文教师在教学活动中应该重视起对情感教育的渗透,将知识教学和情感教育巧妙结合在一起,强化学生的情感体验,突出语文教育的特色,促...
关键词:初中语文 课堂教学 情感教育
探究递推数列a_n=c·a_(n-1)+d·b^n的通项公式
3
《数学通报》安徽省铜陵市第三中学 汪信言  出版年:2007
关键词:通项公式 递推数列 递推关系式 等比数列
师生协同发展下的高中英语教学探微
4
《课程教育研究》安徽省铜陵市第三中学 华芳  出版年:2018
英语是高中教学的重点和难点,长期以来,高中英语教学都存在"重学轻教"、"有师无人"等问题。师生协同发展是一种师生双向互动、共同进步的教学模式,将师生协同发展策略应用到高中英语教学中,可以改变高中英语教学师生互动不足、教学...
关键词:师生协同发展  高中英语 教学
新课标下中学语文课堂教学培养学生听说能力的有效途径
5
《现代中小学教育》安徽省铜陵市第三中学;中山大学中文系 汪雯雯 蒋旅佳  出版年:2013
安徽省教育科研课题(JG12402)
培养和提高中学生听说能力是新课程标准的重要内容,亦是中学语文教师的重要使命。语文教师不仅要用心对待,更要用法。应注重情感投射,用心去激发、培养、创造学生听话说话能力;因地制宜地改变教学方法、利用教学媒介、设计课堂活动、创...
关键词:中学语文 课堂教学 听说能力培养 有效途径  
构建学科逻辑教学,培育学科核心素养——以人教版“气压带和风带”为例
6
《中学地理教学参考》安徽省铜陵市第三中学 褚军  出版年:2020
以具体的教学内容为例,尝试构建基于学科逻辑思维的高中地理课堂教学模式,展示课堂教学的设计思路、设计过程、素养渗透、教学注重与教学反馈等具体实施内容,探索将学科核心素养的培养有机地融于学科逻辑教学之中,实现学科核心素养培育...
关键词:学科逻辑 综合思维 核心素养  气压带和风带  
体育课堂教学中“课课练”设计的实践思考
7
《中国学校体育》安徽省铜陵市第三中学 姚霞  出版年:2011
在教学中,笔者发现,学生每学习一个新内容,刚开始时大多兴趣盎然,随着学练时间和次数的增加,他们的兴趣会逐渐减退,甚至会出现厌学情绪。于是,笔者转变教学观念,尝试设计一些“课课练”内容穿插在课堂中,效果不错。在此,笔者根据...
关键词:体育课堂教学 课课练 实践  设计  厌学情绪 教学观念 内容  
思维导图在初高中化学衔接中的应用研究
8
《中国校外教育》安徽省铜陵市第三中学 张尤俊  出版年:2018
思维导图是一种将放射性思维具体可视化的加工信息与解决问题的工具,初高中化学衔接中融入思维导图的教学模式,能够有效帮助学生寻找知识间的相互联系,构建知识网络,增强学生的记忆力与创造力。因此,在教学中,教师和学生都可以通过思...
关键词:思维导图 化学  初高中衔接  
“潘帕斯草原的大牧场放牧业”案例探讨
9
《中学地理教学参考》安徽省铜陵市第三中学 左飞  出版年:2018
案例教学法有利于促进师生的教学互动和地理原理的落实。教学中教师大多采用教材中的案例,但这些案例是否真正具有典型性,能否真正落实地理原理?文章深度探究了“潘帕斯草原的大牧场放牧业”这一案例,对教材案例价值进行了充分挖掘。
关键词:案例  潘帕斯草原 核心素养  
体验式教学在高中英语写作教学中的应用
10
《中学生英语》安徽省铜陵市第三中学 饶衡山  出版年:2017
写作是高中英语教学的重要内容,但长期以来,教师只关注对学生写作方法、技巧等的硬性传授,却忽视了学生对写作本身的体验和感悟,久而久之,学生便深感写作无趣,写作无物,于是无从下手。体验式教学是尊重学生课堂主体地位,并关注学生...
关键词:高中英语写作 体验式教学 综合英语 课堂主体 写作兴趣  写作素材  作文评改  趣味化  牛津高中英语 多媒体教学法
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