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海南省海南中学 收藏

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研究主题:课堂    高中生    生涯教育    初中物理    圆锥曲线    

研究学科:哲学类    经济学类    自动化类    电子信息类    社会学类    

被引量:212H指数:5北大核心: 17 CSSCI: 5 RDFYBKZL: 5

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420 条 记 录,以下是 1-10

“以学生为中心”的理论与实践在英语课堂中的体现——“新基础教育”推广性、发展性研究实验论文
1
《中小学英语教学与研究》海南省海南中学 赵联璧  出版年:2004
关键词:素质教育  创新精神  人本主义 主体教育 英语教学  教学设计  中学  
高中英语“生活化”自主写作教学模式的实践与思考
2
《英语教师》海南省海南中学 吴爱姣  出版年:2016
通过对海南省海南中学高二部分优秀学生英语写作方面存在的问题进行分析,总结当前高中英语课堂写作教学效果不佳的原因。通过开展一项小范围的基于"生活化"与"自主学习"教学理念的写作训练,分析教学效果并探讨其对常规高中英语写作教...
关键词:生活化教学 自主学习  英语写作
互联网+背景下高中生物微课资源整合路径探究
3
《中国教育技术装备》海南省海南中学 许丹曼  出版年:2018
"互联网+"背景下,在高中生物教学活动中整合建设微课资源,是对教学内容的优化和改进,是提升教学质量的有效举措。高中生物微课资源分知识传授型、活动探究型和辅助拓展型三种类型。要在学校课程资源建设总体方案和思路的引导下,以生...
关键词:互联网+  高中生物 微课  课程资源 实验  
高中生涯教育融入学校课程体系的实践与思考——以海南中学为例
4
《中小学心理健康教育》海南省海南中学 陈玲  出版年:2017
新高考制度将高中生涯教育推到了前所未有的重要位置,因此,架构生涯教育课程体系及实施体系的任务摆在每一所高中学校的面前。海南中学通过几年的实践,将生涯教育融入学校的课程体系中,整体上规划学校的生涯教育课程。通过拓展型课程、...
关键词:生涯教育 课程体系 高中  
借翻转课堂之力,促核心素养养成
5
《地理教学》海南省海南中学 马飞燕  出版年:2015
本文探讨了地理学科核心素养的构建,并通过厘清翻转课堂的优势,挖掘其创设、提升核心素养的策略。以期能借翻转课堂之发展机遇及平台,更好地促进落实学生地理核心素养的养成。
关键词:地理核心素养  翻转课堂优势  创设策略
增强应用意识 培养创新精神——高考数学应用题的分析与教学
6
《小学语文》海南省海南中学 李莉  出版年:2002
随着素质教育的实施和市场经济体制的运行,增强应用意识,培养创新精神越来越被社会所重视。自1993年以来,高考数学应用题已成为高考的热点题型之一,如1993年的“最低造价”问题,1995年的“渔政补贴”问题,1997年的“...
关键词:数学应用题 高考应用题 数学知识  培养创新精神 应用意识  素质教育  教学  解决问题  中学数学 培养学生  
高中地理复习课的有效教学研究
7
《地理教学》海南省海南中学 李文波  出版年:2015
本文以有效教学理论为基础,以当前高中地理复习课教与学存在的问题为切入点,通过加强复习课的监管,构建有序课堂,强调落实基础,注重地理学科能力培养及加强高中地理复习课与慕课的整合等教学策略的转变应用,力图找到有效教学的理论与...
关键词:有效教学 高中地理 复习
阅读教学中意文建构的教学途径
8
《中小学英语教学与研究》海南师范大学初等教育学院;海南省海南中学 肖建秀 吴聪燕  出版年:2011
建构主义学习观认为:学习是学生自己建构知识的过程,学生不是被动的信息吸收者,而是信息意义的主动建构者,这种建构不可能由其他人代替;学习是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要...
关键词:教学途径 阅读教学 建构主义学习观 社会文化背景 信息吸收 意义建构  建构知识 主动建构  
齐次化联立解决涉及斜率和或积的定点定值问题
9
《数学通讯》海南省海南中学 李斯乔 蔡明(指导) 李宁  出版年:2020
海南省教育科学“十三五”规划立项课题《基于学科核心素养的高中数学写作教学实践研究》(课题编号:QJY2O191O34).
在解决圆锥曲线问题时.我们常常会遇到斜率和或积的问题.齐次化联立可以将题目中所涉及到的斜率转化成一个一元二次方程的两根,再根据韦达定理,获取斜率和或积的关系,可以大大减少解题的计算量.下面研究这种方法在解题实践中的具体应...
关键词:一元二次方程 韦达定理 齐次化 定点定值  圆锥曲线问题 斜率  解题实践  
新高考背景下生涯规划教育在高中地理教学中的渗透
10
《中学地理教学参考》海南省海南中学 马飞燕  出版年:2017
本文以地理学科教学与生涯规划教育的相关性为基础,尝试挖掘高中地理教学中能够达到的生涯规划教育目标,针对目标进一步探索可能的渗透途径,使生涯规划教育在高中地理教学中的渗透具有循序渐进的可行性。
关键词:生涯规划教育 高中地理 学科教学 渗透途径  
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