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磐石市教师进修学校 收藏

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研究主题:教师    班主任工作    高中教育    教学策略    教师培训    

研究学科:生物科学类    哲学类    经济学类    机械类    

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92 条 记 录,以下是 1-10

“同课异构”教研的实践与思考
1
《中国信息技术教育》吉林省磐石市教师进修学校 邱福东 王涛  出版年:2010
“同课异构”是开发课程资源、深入挖掘教材、扩展教学思路、发挥教师潜能、开辟教学新路较为成功的构想,也是现阶段教育教学改革的大胆尝试。2009年9月至今,磐石市进修学校信息技术部组织初、高中信息技术教师多次参加吉林市教育学...
关键词:异构 教研 教育教学改革 教学思路 信息技术  课程资源 教育学院  磐石市  
形成性评价在小学英语教学中的运用
2
《青年教师》吉林省磐石市教师进修学校 杨雁飞  出版年:2005
新的《英语课程标准》在基础理念中提出:“要建立能激励学生兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”所谓的形成性...
关键词:形成性评价  小学  英语教学 课程标准 自主学习  认知能力  
关于农村中小学美术教育的问题研究
3
《当代教研论丛》吉林省磐石市教师进修学校 李彤  出版年:2014
我国教育部明确提出要培养“德、智、体、美、劳”全面发展的建设者和接班人,其中美育也是我国学校教育的重要一部分,好好开展。但从目前现状来看,各学校,特别是农村中小学美术应教育并没有得到足够重视,还存在着一些需要改善的问题。
关键词:中小学校  美术教育 现状  分析  
大学生的亲情教育现状与对策
4
《教育教学论坛》吉林农业科技学院学生工作处;吉林省磐石市教师进修学校 白旭 李长虹  出版年:2011
目前,在我国,由于家庭、学校以及社会对大学生亲情重要性的认识非常不够,加上大学生本身的问题,导致许多学生亲情观念匮乏。为此,社会应当关注大学生亲情现状,加强亲情教育,推动大学生亲情教育的深入,改善大学生综合德育水平。
关键词:亲情观 亲情教育 对策  
高校思政教育现状分析
5
《才智》吉林农业科技学院;吉林省磐石市教师进修学校 白旭 李长虹  出版年:2011
高校作为对学生进行思想政治教育的主要阵地,在为社会输送高素质,高品德人才方面肩负着重要责任,科学的开展对当代大学生的素质教育在促进我国现代化建设方面具有重要意义,所以高校必须结合当前阶段社会现状不断的为大学生思想政治教育...
关键词:高校 思政教育 现状  策略  
初中英语词汇教学策略浅探
6
《校园英语》吉林省磐石市教师进修学校 袁文力  出版年:2012
在初中英语教学中,学生不重视英语词汇的积累,致使语法知识无法建立在牢固的词汇积累之上,阻碍了学生的英语水平的提高。英语词汇贫乏、流利程度较低,使得学生中考时面临着阅读理解文章困难、语法词汇知识偏差、英语作文单调等一系列问...
关键词:初中英语词汇 中考英语词汇  教学策略
教师培训自主选学的实现路径
7
《中国教师》吉林省磐石市教师进修学校 李德胜 袁文力 姜恩建  出版年:2021
吉林省国家教师发展协同创新实验基地首批建设项目“建设教师专业发展示范区”(项目编号:A3101-20-02)的阶段性研究成果。
教师培训自主选学是近年来教师培训模式改革的方向。全面推进教师培训自主选学,可以实现教师培训工作的提质增效,扭转教师培训供需脱节、质效不均的不利局面。要实现教师培训自主选学,应明确自主选学分类、自主选学如何落地、自主选学要...
关键词:教师培训 自主选学  实现路径  
关于“新样态学校”建设的几点思考
8
《教书育人(校长参考)》吉林磐石市教师进修学校;磐石市实验中学 李德胜 刘冬梅  出版年:2018
"新样态学校"是相对学校"现样态"而言的一种说法,我们要通过构建"学校新样态",促使不同学校探索出适应自己"区位定位和服务对象"的新的发展路径,切实提升学校教育内涵发展的质量。
关键词:“新样态学校”  建设  发展观念  教学理念 评价方法  
小学生数学学习创新能力培养策略探析
9
《数学学习与研究》吉林省磐石市教师进修学校 陈亚杰  出版年:2014
培养学生的创新能力,是新时期教学改革下的新课程赋予每位教育工作者的伟大职责,培养学生的创新能力,已经成为新课改下教育教学活动的迫切任务.本文通过文献、教学实践及课堂教学观察等途径,对小学生数学学习中创新能力培养的策略进行...
关键词:小学生 数学学习 创新能力  策略  
中学字词立体化教学——浅谈“读一读,写一写”的教学策略
10
《青年教师》吉林省磐石市宝山中心学校;吉林省磐石市教师进修学校 马再芳 王瑞  出版年:2008
新课程教材几乎每课练习中,都要求对精美词、句、段进行赏析和理解,而课后的“读一读,写一写”,则加强了学生对字、词等基础知识的巩固和储备力度。很多教师没有注意到,“读一读,写一写”列出来的不仅是课文中的生字、难字,还有常见...
关键词:字词教学 立体化教学 教学策略 中学  课程教材 基础知识  预习提示 表现力  
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